品社五年级下册第5单元电子备课教案.docVIP

PAGE  PAGE 13 第五单元 商品带你看世界 主题一 商品的故事 教材分析及设计意图： 本主题以“故事连载”的形式巧妙安排内容，“故事一：从以物易物开始,认识商业活动的起源”；“故事二：商品的旅行”,通过古代商业和现代商业的对比，充分感受到现代商业的繁荣和便利；“故事三热闹的商业街”通过“我”和爷爷逛街的见闻，体验经济的飞速发展给人们生活带来的巨大变化。 教学目标： 1．初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化； 2．从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪； 3．让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 教学重点、难点： 让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 教学准备： 1. 教师：实景录象课件《繁华的商业街》； 2. 学生：搜集古代商品交换的故事、收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动，搜集古币。 教学过程： 一、课前初探 1.你的生活用品都是在哪儿买的？ 你家的吃的、穿的、用的是从哪儿买的？（生） 师：今天老师带你们到商业街去逛一逛。（点击课件） 教师播放“繁华的商业街”的实景录象课件，学生观看后交流：你能用什么词语来概括见到的商业街？ 生：琳琅满目，各种各样等。 2.你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？ 师：总结看来商品是我们生活中不可缺少的。今天让我们跟随商品去领略一个精彩的世界。 板书：商品的故事 二、课中深究 活动一：以物易物的故事 （一）1. 讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？ 2.课件了解古人的“以物易物”的情况。交流商品交换的故事。模拟集市交流的活动。 3. 活动：5分钟跳蚤市场 将学生不需要的物品在班级进行交换。 4. 小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？ 师总结：以物易物给我们的生活带来了方便。满足我们生活的各种需要，方便我们的生活和生产。但是如果像同学说的，大件物品的交换会很不方面。所以古代的人们经过认真的思考，出现更好的利于交换的。板书：钱币。 （二）了解钱币的产生和发展。 1．学生介绍古代的钱币，传递钱币触摸观察。 2．出示课件：贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币—— 想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？未来的钱币会是什么样子呢？ 学生。 3．出示《清明上河图》，谈自己看到的景象和感受。 小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。现在让我们跟随茶进行一次简单的旅行。 活动二：商品的旅行茶的旅行 1. 茶的自述。 师：从茶的自述中，你发现哪些有趣的现象。为什么？ 2. 补充丝绸之路的资料。询问丝绸之路的资料的来历。了解学后体会。 3．补充现在商业课件。 活动三：设计商品推广计划。 你能不能用现在商业流通便利条件，将我们罗庄的商品推向祖国各地，推向世界。 1．罗庄有名的商品有哪些？ 2．如果你是经销商，希望能把罗庄 “ ”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？ 3．小组活动：设计推广计划。 评选最佳商人，评价可行性。 三、课后实践 1、周末和家人逛街，开展“和家人逛街”活动。 2、寻找一个商品的故事。 主题二 寻找商标的国籍 教材分析及设计意图： 本主题引导学生从日常生活用品入手，横向感受世界经济的发展与联系及其与人们生活的关系。为了体现综合课程的特点，培养学生的探究精神、开阔学生的视野，本活动主题也引导学生对世界物产的分布及其与地理环境的关系等问题进行了初步的思考。 教材首先从感性入手，列举了咖啡、热带鱼、欧美流行唱片、异国风情的饰品等人们生活中常见的“舶来品”。在感性材料的基础上，教科书设计了一个调查活动，让学生走进生活去了解进口商品的情况，直观感受现代商业全球化的进程。 教学目标： 1.进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识； 2.培养学生关注生活的热情和探究的欲望。 教学重点：感受世界“全球化”的趋势。 教学难点：培养学生关注生活的热情和探究的欲望。 教学准备： 1.教师准备：教学课件