四川省普通高中課程地理学科教学指导意见解读.pptVIP

《四川省普通高中课程地理学科教学指导意见》解读;“指导意见”编制组成员所在单位;“指导意见”编制过程; 征求意见：2009年5~11月 ①市、州地理教研员； ②高中地理教师； ③教育行政管理人员； ④四川省课程改革学科专家组成员。 修改调整：2009年12月~2010年1月 ①课程设置调整； ②可操作性调整； ③文字表述修改。 审查定稿：2010年6月 《四川省教育厅关于印发四川省普通高中课程 语文等十四个学科教学指导意见（试行）的通知》;《四川省普通高中课程地理学科教学指导意见》内容结构;课程理念与课程目标 课程结构与课程设置 教学实施途径 教学评价建议;一、课程理念与课程目标; 本次课程改革的基本理念： (1）关注学生作为“整体的人”的发展； (2）统整学生的生活世界与科学世界； (3）寻求学生主体对知识的建构； (4）创建富有个性的学校文化。;本次课程改革力图解决的主要问题：;问题二：学生负担重，生存质量有待提高； 课改对策： ①改进教学方法，教法、学法并重； ②性大量增加探究性、实践性教学活动； ③尽可能满足学生的兴趣选择； ④分解高考压力。（综合素质评定、学业水平考试、“综合实践活动”成绩、报考学校分层要求等）;问题三：评价单一，重高考，重知识； 课改对策： ①过程评价与终结评价相结合；（学业成绩与成长记录相结合） ②知识评价与能力评价相结合；（改进评价内容、测试角度、评价手段） ③测试与评估、定量与定性相结合。（观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评）;问题四：学校缺少特色，学生缺乏个性。 课改对策： ①增加省级教育管理的决策权；（高考方案、课程设置方案、学业水平考试范围） ②增加学校自主权；（选修课程的开设、校本课程的开发） ③增加学生课程学习的选择权。（选择不同的选修课程）;《地理课程标准》课程理念： 培养现代公民必备的地理素养 ； 满足学生不同的地理学习需要 ； 重视对地理问题的探究； 强调??息技术在地理学习中的应用 ； 注重学习过程评价和学习结果评价的结合 。;培养现代公民必备的地理素养(内容层面);地理素养;满足学生不同的地理学习需要(操作层面); 在要求学生共同学习必修模块的基础上，学生可根据自己的兴趣爱好和发展的需要，在课程标准规定的选修模块中自主选修，还可以利用研究性学习的学时和学校自主开设课程的学时进行相关地理内容的研究和学习。;重视对地理问题的探究 (操作层面); 除了课堂学习以外，高中地理教学必须组织学生开展充分而必要的地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。通过启发式教学、探究式教学、案例教学、小组合作学习教学、讲授式教学等多种教学方式的恰当选择与合理应用，来实现学生的自主学习、合作学习与探究学习。 ;强调信息技术在地理学习中的应用 (内容层面、操作层面);模 块;注重学习过程评价和学习结果评价的结合（操作层面）; 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。综合评价要强调形成性评价与终结性评价的有效结合，重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化、定性评价与定量评价的结合，以及反思性评价与激励性评价的结合。 ;模块学业成绩测验;考试时间;课程目标;全日制义务教育《地理课程标准》;知识与技能目标;内容举例;过程与方法目标;内容举例;情感态度与价值观目标;内容举例;二、课程结构与课程设置 ; 新课程保证每个学生都达到共同基础。共同基础是为学生选择课程提供的前提和保证；必修课的内容，就是为提供这种共同基础而设置的。 设置选修课是提高课程选择性的常用方式，学分制大大提高了学生选择课程的灵活性和自由度，避免了对学生毕业流向的硬性规定。 ;必修模块; 必修模块涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理学的联系与融合。必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。;选修模块;选修模块;选修模块;四川省高中地理课程设置及学分要求 ; 必修课程 “地理1”、“地理2”、“地理3”是学校必须开设（每个模块各2学分、每个模块授课时数不得少于36学时），每个普通高中学生必须修习的课程。必修模块共6学分，总授课时数不得少于108课时（不含复习考试时间）。 ;选修课程;学习领域; 省级以上示范性普