《教师课堂教学能力的培养与训练》讲义(12课时).docVIP

新课程 《教师课堂能力的培养与训练》 讲 义 （共12学时） 主讲:李琼学 赫章县安乐溪乡中心小学 主题: 导论——第一章课堂教学能力培养与训练 时间：2014年 4月2日下午4：00——6：00 地点：远教室 参训人员：全体专任教师 学时安排：2个学时 培训内容： 第一学时 课堂教学能力指教师在课堂上按国家要求完成教学任务的本领。 课堂教学能力首先应界定的是“在课堂上”。之所以强调课堂教学，是因为课堂教学具有其特殊的地位和意义；“按国家要求”即给课堂教学提出的具体任务和规定的具体标准；“完成”是指按照国家要求达到预期的教学目标，实际是指教学的“到达度”；“本领”就是技能、能力，这里指的是教师完成教学任务的能力。 课堂教学能力属教师外在的能力素质。他是一个广义的概念，有丰富的内涵。它包括许多单项教学能力，比如，教师的语言表达能力、板书版画能力、教师的非权力性影响的能力等等。夸大一点说，课堂上教师的举止言行都可以归纳到教学能力范畴，因为它会对学生的发展产生作用，对教学结构产生影响。 教师的课堂教学能力是在诸多单项教学能力中确立的： 教学设计能力——确定整体教学效果方面的关键性的单项教学能力。 开放性教学能力——保证教学顺利进行方面的关键性的单项教学能力。 整合性教学能力——促进学生全面发展方面的关键性的单项教学能力。 教会学生“愿学”、“会学”能力——提高学生学习动机和生存本