怎样提高化学实验能力.docVIP

如何提高学生的化学实验能力 化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验学生能够更好的理解化学原理和化学现象，培养学生的观察、分析综合、归纳解决问题的能力。在化学实验中培养学生基本操作能力，及严谨的科学态度。因此要使学生学好化学就必须重视和加强实验教学，切实让学生能做实验、会做实验。潍坊地区为促进化学实验教学加强实验能力考察从2012年中考起将实验教学作为中考科目组织单独的实验考试，将实验操作考试成绩记入中考成绩。在整个迎考备考及考试的过程中发现无论教师还是学生在实验操作考试中都存在不少问题，具体表现在以下几个方面： 一：教师重演示实验轻学生实验，学生实验开出率低，学生的实验操作能力、动手能力差。 初中化学教学时间为一年，有上下两册一年中要学习两本教材教学时间紧、教学任务重，如果开全学生化学实验会耗费大量的时间，去准备实验，准备仪器，于是教师就以演示实验为主实验，有时在黑板上画实验用讲实验代替做实验，实验考试时就突击练习几次应付实验考试导制学生心理上逃避实验，再实际操作中动手能力、操作能力差。 二：学生的实验素质差，没有养成良好的科学实验态度。 学生实验室进的少不动实验室规则，学生来到实验室心情浮躁，不珍惜药品和实验仪器损坏仪器本着无所谓的态度，大声喧哗屡禁不止试验台混乱五章桌面不干净实验后废液不安规定倒入废液缸，实验结束不整理试验台教师大部分时间再维持秩序。学生缺乏科学严谨的实验态度。 三：学生实验探究能力差 学生在实验考试中统一要求统一规则，是考学生作实验的规则，学生为了考实验而做实验学生被动的去背实验目的实验现象，学生不能理解实验的本质缺少对实验进一步探究的动力。不会通过实验去发现问题、分析问题、去探究问题。 本人在多次实验的基础上认为通过以下措施来提高学生的实验能力。 一：教师改演示实验为学生实验培养学生的动手操作能力。 一般的演示实验中教师为演员学生为观众实验结果一般都较理想，虽然有利于建立化学概念和理解化学规律，但由于学生处于被动的观察者地位，难以调动学生主动??与学生的独立操作能力和创新新能力难以得到培养。在教学中姜堰市实验改为分组实验，这样增加了在课堂上动手动脑的机会，有利于实验能力的培养。教师应为学生搭建实验平台，为学生实验教学营造良好的外部条件和实验硬件，教师合理安排教学课时，尽可能的为学生实验提供机会。 二;培养学生科学的实验态度和科学的实验素质 学生做实验教师必须训练学生遵守实验规则，注意节约药品，正确使用仪器。规范实验操作及时纠正实验错误，培养实事求是的科学态度。让学生能动手能做实验，会做实验切能做好实验。实验教学中通过实验基本操作训练培养学生严肃认真一丝不苟的学习态度 通过实验结果如实记录，培养他们实事求是的态度。通过小组分工、合作，培养学生协作宽容和探究的精神，在化学实验过程中让学生做到对实验操作步骤、操作方法和实验条件控制的每一个环节都必须人真对待不可有半点马虎，违反实验操作要求、实验条件控制不当都会导致实验失败，甚至发生实验事故。因此严肃认真一丝不苟的态度是保证实验成功的关键。在实验过程中要保持实验台面和实验仪器的清洁，实验仪器要井然有序。 三：提高学生的实验探究能力 作为化学教师，在教学中要改进现行的教学方法，把主动权交给学生，真正让学生成为学习的主人，实验的主人，让每个学生都有锻炼的机会。要尽量变演示实验为学生分组实验，变验证性实验为探索性实验。鼓励学生对实验的创新热情。让学生在课上、课下、校内、校外都有练习和实践的机会，都能享受到实验成功的喜悦。培养实验探究的能力为目的，让学生在实验探索的过程中，发现并掌握新知识，学会科学探究的方法，从而培养他们的创新意识和实践能力。让学生能主动发现问题，提出问题，探究问题，解决问题 实验教学是培养学生探究能力的平台该翁哈品德促进学生探究能力得发展教师可以在教血肿加入探究性实验设计发展学生的思维鼓励学生思考完善学生的思维提高学生的探究能力。 探究实验市培养学生的动手能力 和独立思考的重要手段学生通过亲自训练熟练掌握操作技能巩固验证加深和扩大他们所学的理论知识作实验的过程就是理论联系实际的过程学生动手实验市教师必须即使纠正和防止实验操作中的错误史学声正确得进行实验。 善于 置疑勇于探索的科学精神 每次实验结束都要认真总结实验过程中违背科学态度得现象让他们逐渐养成实事求是的态度不惟书不为上积极探究对于不同观点要敢于置疑要自己动手实验培养他们的探索精神。