把握中考变化提高地理总复习效率第3期2.docVIP

 PAGE 6 第三期 保康县教学研究室 (初中版) 2013年4月12日 把握中考变化 提高地理总复习效率 县教研室 刘敬恩 依据《襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案》、《2013年中考说明》和市地理学科教研例会精神，结合我县实际，对今年地理复习备考提出一些个人意见，帮助各位地理老师理解《2013年中考说明》，为复习教学提供参考。 一、关于对今年中考说明的理解 2013年的地理中考说明在上年的基础上,稍有调整，关键性内容体现在以下几个方面。 （一）命题原则进一步明确。按市教研例会精神，今年命题坚持五个原则，一是 “围绕基础”拟题。即在考查学生再认再现地理知识能力的同时，着重考查考生所学相关地理基础知识、读图识图基本技能。二是“遵循课标”拟题。命题严格遵循课标，注重体现新课程理念和《中考说明》要点。三是“依据教材”拟题。试题力求体现新教材的特点和教材重点章节的内容，注重对学科基础主干知识的考查，重点内容不回避，有利于引导今后教学。四是“强调能力”拟题。考查学生的地理思维过程和研究、解决问题的方法；考查图表资料的解读和运用能力，要求学生会判读、使用简单的地理图表；具备对各种信息进行提取的能力；通过读图、填图、比较分析，提高地理学习技能和掌握学习区域地理的基本方法。五是符合时代特点和教学规律。命题体现综合性、人文性、开放性和时代性，试题符合时代发展的要求，反映社会热点问题，促进学生学习有用的地理知识，为学生的终身发展奠定基础。同时，保持试题的连续性和稳定性，设计力求准确合理，杜绝偏题、怪题。 （二）考试范围进一步明晰。七年级1－6章，约占试题总量的40%，八年级上下两册，约占试题总量的60%。试卷结构是：与思品、历史合卷，地理30分，低、中、高各档次题目比例为6:3:1。在市教研例会上，权威人士提出，低、中、高档题可以理解为，所谓的低档题在题目设计时只一道弯儿，中档题要转两个弯儿，高档题要实现三个以上转折才能得出结论。题型仍是单项选择、读图分析和简答题三种，所占分数大约分别为5、18、7分。 （三）试题结构和要求稍有变化。所谓的变化其实也是“稳中有变”，“稳”即：指导思想不变，考试形式不变，组卷形式不变，知识内容比例不变，题型不变。“变”，是分值由2012年的20分变为30分，分值增加，再就是强调要考查乡土地理知识。《中考说明》明确地告诉我们语文和综合文科试卷中，渗透考查《襄阳好风日》的有关内容。（高中学生使用的第三章）。还有就是适当考查与高中地理教学接轨的核心知识。要注意教学重点、联系实际热点。而命题的走向是命重点的、经典的、好阅卷的题目，淡化数字的记忆等要求不变。 二、关于复习教学的几点建议 1、抓好课程标准和中考说明的分析研究。 了解考试的知识范围、能力要求、考试形式及试卷结构、考试方式、方法、试卷内容比例、试卷题型比例、基本题型示例等。最重要的是要知道今年考试说明与往年有什么不同之处，要吃透《考试说明》的精神，明白考什么，怎样考，如何应对等。细致地分析样卷的特点，明了形式，并制定应对措施，找准复习的方向。 2、抓好地理能力的培养。 从近几年的中考来看，中考题目难度大，综合性、灵活性与开放性都很强。注重对学生地理知识应用能力的考查，要坚决克服“读读背背”就能考好地理的错误认识，因此，老师一定要注重学生地理能力的培养。 3、抓好复习计划安排，明确总复习的目标。 复习要有计划，分哪些阶段复习，进度如何安排，使用哪些材料，每一阶段学生能力发展到什么层次，要保持复习的连贯性和层次性。 第一阶段：重点进行基础知识的回顾，初步建立初中地理知识体系的整体印象。通过本阶段的复习，使学生的基础知识得以巩固与提高，基本技能趋于熟练，方法系统逐步完善，应考能力、心理素质不断提高。 第二阶段：重点是知识块的单项训练。将知识与学生能力培养结合起来，能够应用学过的知识分析、解决问题，用知识来联系热点，进一步提高学生的能力。复习要举一反三，克服死记硬背，要通过变式训练，让学生获得知识迁移的初步能力。 第三阶段：主要是进行专题综合复习，在这个阶段，最好按题型分专题，通过整合将教材的内容整理成若干个板块，建成一个牢固的地理知识体系。要注意查漏补缺，注意对薄弱易错知识的再盘点，注重做好考前适应性训练。 4、加强复习课型的研究，提高课堂教学效率。 复习阶段的常用课型是复习课和试卷评讲课，而复习课和试卷评讲课的核心要求就是高效、简洁。怎样做到高效而又简洁？ 一要坚守一种模式。为体现新课标理念，同时与全县生本课堂的研究接轨，提倡采用以“精讲精练”为基本原则的四环节教学模式，即：“展示目标，解读考点浏览教材，熟悉考点针对训练，强化考点检测反馈，巩固考点”复习课堂教学模式。复习课堂上教师务必要用最简短、最精辟的语言串讲主干知