2010年海南省高考化学学科信息发布会纪1.docVIP

2010年海南省高考化学学科信息发布会纪要 ? 时间：2010年10月11日星期一上午9:00~12:00 地点：海南中学科学馆二楼会议室 与会人员：全省各市县化学科教研员、各中学高中化学教师。 主持人：海南教育研究培训院吴益平老师。 主讲人:海南中学许建勋老师、湖南师范大学（海口）附属中学周泽宇老师、吴益平老师 ?????? ??????? 会议首先由海南省教育学会中学化学教学专业委员会副理事长、海南中学陈辉副校长致辞，陈辉副校长用简炼的致词拉开了会议的序幕。 ?????? 首先发言的是许建勋老师，题目是《2011年高考备考研讨交流纲要》，许老师毫无保留地介绍了他本人及其学校在第一、二、三轮复习时各阶段的时间和月考次数安排以及各阶段的教学目标和重要措施，注重各阶段帮助学生进行合理的定位。还介绍了他们在陈辉副校长倡导下制定的“导师制工作”的基本方法，介绍他们狠抓课堂教学的三个环节：梳理归纳——选讲精析——测试反馈等宝贵经验。 ?????? 许老师指出2010年我省化学高考试题涵盖面较广，突出主干知识的考查，重视对考生的迁移，分析，运算和实验等能力的考查与甄别，化学学科的定量化的要求权重比较大。从而提出了针对2011年化学高考的一些颇有启发和借鉴价值的复习建议。 ??????? ?????? 接着周泽宇老师发言，题目是《让我们一起迎接高考》，为了迎接高考，他们学校师生进行深入的课标和考纲研究、真题研究，注重学生的学习策略的制定。周老师特别强调学生的学习主动性培养是搞好高中教育的唯一出路，在被动性学习行为下的老师的一切努力必然徙劳，因此，他们重点抓学生的学习主动性，重视对学生进行心理辅导，特别是象他们学校生源不太好的学校更应该抓学生的心理辅导做为首要任务，“台上两小时讲授，不如台下10分钟谈心”。在教学方略的实施中，他们有很多宝贵的经验，他们注重课堂模式化多样化，分讲授课、习题课、讲练结合课、讨论课，强调课堂的效率，针对不同基础的学生进行无偿的培优补差。最后还提出了几点其本人在教育教学中遇到的很有共性的困惑问题供与会者思考交流。 ? ????????最后吴老师??言，题目是《海南省2010年高考化学学科信息发布》，首先汇报化学试卷和高考成绩基本情况：1、选择题难度控制较好，除单项选择题的第4、5、6题难度系数分别为0.35、0.235和 0.36外，其它选择题难度系数均为0.4以上，大家担扰的两项选择题第7~12题反倒也均在0.4以上。2、综合题难度偏大，选考模块特色鲜明。3、全省参加考试的人数34532人（应届生30300人），第一卷满分为36分，考试平均分为18.23，第二卷满分为44分，考试平均为15.23分，全卷平均分为33.53，难度系数为0.336。4、应届生（30300人）考试成绩，90分及以上，120人，占0.366%；80~89分段，539人，占1.78%；70~79分段，1112人，占3.367%；60~69分段，1826人，占1826人，占6.03%，等等。 ???????其次，吴老师利用高考试题作为载体进行答题分析与思考，根据学生做选择题的选择答案，建议老师在试卷讲评时要认真分析学生所选择的选项，追问或思考学生为什么要选这个选项，同时老师也要认真做考题，多做题，这样才能深入了解掌握学生在解答考题时的心理活动和思维活动，可能产生的困惑，才能在课堂讲评时对症下药，起死回生，否则不是有效讲评，讲了再考还是错。通过分析难度系数为0.235的第5题（考查沉淀溶解平衡和溶度积知识）的答题情况，选B项的占61.2%，说明学生不明白“只有同一类型的难溶电解质才可以直接通过溶度积比较它们的溶解度相对大小”这一知识，反映出考生答题时不顾前提条件，乱套用规律。也反映出老师教学时机械地灌输规律、原理和公式，只教学生机械地套用、类推和迁移。通过难度系数为0.278的第14题（考查化学平衡及常数）的答题情况，建议师生要重视深挖课本教材的功能价值，教材是重要的课程资源，舍教材而追逐所谓的热点、新题，并不可取，此为实现“该得的分最终可得”的最佳途径。通过难度系数为1.52的第15题（以钙元素为载体的无机推断题），反映出学生常识性知识溃乏，化学用语丢分失分现象突出，建议从基础年级开始就提高学生对化学用语的认识水平，增强学好化学用语的主动性，要让学生对化学用语所承载的丰富信息和科学之美产生兴趣，从而主动地认识和记忆它们，不是仅仅为了考试而死记硬背。 ??????? 最后吴老师给考试中心提出一些命题建议（也是我们一线老师的共同心声）：1、保持必考部分选择题的难度，预测明年第7~12题难度可能会加大。2、重视学科思想的考查，适度控制化学用语、化学计算的考查，注重对微粒观、分类观、元素观、转化观和守恒观等学科思想的检测，引导教学重视化学学科意识的形