2015-2016学年人教B版必修三概率的应用教案.docVIP

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2017-04-20 发布于天津
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概率的应用教学目标结合实际问题情景理解概率的应用教学重点结合实际问题情景理解概率的应用教学过程概率依赖于观察者至少在数学中概率是依赖于观察者的现在考虑一个日常生活的例子如果我们说张三得肺结核的概率是那么在这一命题有意义的限度内它是指第一某一人群有的人得了肺结核第二张三属于人群在这里第一个条件与观察者无关是一个客观条件但第二个条件则是观察者的已知条件是一个主观条件如果换一个观察者当然不会有张三不属于人群这样的相反的已知条件但不同的观察者对张三属于什么人群的认识可能是各式各样的例如张三是青岛大学的一

PAGE PAGE 3.4概率的应用教学目标：结合实际问题情景，理解概率的应用教学重点：结合实际问题情景，理解概率的应用教学过程： 1．概率依赖于观察者?? 至少在数学中概率是依赖于观察者的。现在，考虑一个日常生活的例子。如果我们说“‘张三得肺结核的概率’是2％”，那么，在这一命题有意义的限度内，它是指第一，某一人群G有2％的人得了肺结核；第二，张三属于人群G。在这里，第一个条件与观察者无关，是一个客观条件；但第二个条件则是观察者的已知条件，是一个主观条件。如果换一个观察者，当然不会有“张三不属于人群G”这样的相反的已知条件，但不同的观察者对张三属于什么