2011年盐城中考语文试卷解读.docVIP

2011年盐城中考语文试卷粗析以及由此所想到的 2011年的中考尘埃落定，高一新生录取工作也已结束。在此之前，我与在座的绝大多数老师一样，关心的只是学生的语文成绩，对中考语文试卷只是道听途说，略知一二。前几天，接赵校长指示，要我给今年的中考语文试卷来一个解读，我是既荣幸又惭愧，更感到压力千钧。从网上把试卷和答案下载下来，我仔细地研究了好长时间，总感觉是雾里看花。抑郁地想了老半天，最后开心的笑了：我只是一个普通的老师，如何与席家宏、施云康等诸位前辈老师相提笔论，以至于来一个高屋建瓴地指导，来一个洋洋洒洒的总结。所以，看不真切是正常，看出门门道道、沟沟坎坎是反常。但上命难违，无奈之下，我就只能结合2011年中考语文试卷以及自己在实际教学工作中的一些体会，诚惶诚恐地谈一点对语文的粗浅的看法。我简要的说这么几点。 一、“语文即生活，生活即语文。”要让我们的学生树立大语文的理念。 我听一位老数学老师说过这么一句话：“数学老师是越教越薄，语文老师是越教越厚。”他说数学越教越薄或许是谦虚，因为这句话是对我这位语文老师讲的；但他对语文越教越厚的评价，我却认为是极其中肯的。语文是知识的积累，是经验的积累，说到底语文是生活的积累。“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这句话用在我们语文教学上是再合适不过的了。“神骛八极，心游万仞。”要让学生的心灵走出书本，走出课堂，走出书本的牵绊，走出老师的束缚，走进社会，走进时代，走进历史。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”说的未尝不是这个道理。 今年的语文试卷当中，第2题的字音互写、病句改错，第4题地语句排序，第7题的写通知、设计栏目名称、写一段推荐词，无不蕴含着浓郁的时代气息。如果我们对这些语言文字内容有一些哪怕不是太多的了解，在做题目之前，首先就有一种亲切感，下笔自然会自信而从容，回答也会贴切得体，得分的几率自然而然就上去了。 二、“腹有诗书气自华”，一定的量的阅读与积累，是老师教好语文的前提，是学生学好语文的基础。 说一句心里话，我是不怎么喜欢语文的。在诸多的科目当中，我最喜欢的是数学，直到现在，仍保留着做数学题目的习惯，当然是自己跳起来够得着的。1988年阜宁师范毕业，分到羊寨镇废黄河堆旁边的一个农村联办初中教书。校长问我的一个同班同学（他就是当地人，他父亲也是一名老师）我哪一门最好，同学说我作文写得蛮好的，就教语文吧。于是语文成了我为之奋斗一生的一门学科。我作文写得不错（就是这点优点，现在也随着筑长城、斗地主、掼蛋事业的兴盛而日渐消磨以至于最终不复存在），那是我喜欢看书的缘故，与我喜欢上语文课，那是八竿子打不着的。我喜欢看书，特别的，而且什么书都看，无论是历史的、公案的、言情的、穿越的、甚至于玄异的，尤其对武侠小说情有独钟。《射雕英雄传》里英姑思念周伯通时唱的情歌到现在还能背个八九不离十。暑假有幸到南通听南京艺术学院的老师指导经典诵读，印象最深的是一位三十多岁的漂亮女老师教我们读苏轼的《江城子 十年生死两茫茫》，她说她特别喜欢杨过，让我们比较苏轼念这首词和杨过在望江楼上看到这首词并把它念出来有什么不同。苏轼思念亡妻。杨过思念龙儿。根据情境的不同，去把握重音和情感。我们这些学习的老师都很兴奋，积极性都被调动起来了。现在回想起来，老师漂亮并不是主要原因，因为参加培训的绝大多数是女老师。由此想到，我们教语文的老师如果读过很多书，见多识广，博闻强记，并在适当的时候用在合适的地方，就能充分调动学生的积极性，极大地提高课堂效率。 还记得有一次和实验小学的老师一起参加高考监考，几天下来混熟了，谈的内容也就广泛了。有一位女老师的话我记忆犹新：“女孩子嫁人前要做好三件事：跳舞、唱歌、读书；跳舞塑就形体美，唱歌练就声音美，读书成就气质美。”我个人认为，读书成就气质美是最重要的。由此可见，读书的好处是在是太多太多了。 我们自己爱读书，会自然地去感染学生，因为榜样的力量是无穷的。学生知道我喜欢书，教师节的时候就送一两本书给我，印象最深的是余秋雨的《摩挲大地》，还有一本是《狼图腾》，作者是谁记不得了。至于像《读者》、《青年文摘》、《格言》等书，老师与学生是互相交流，从没有分界的。“有眼界才能有境界”，书读的多了，眼界高了，境界也就自然而然出来了。 2011年中考语文试卷的议论文阅读，说的就是这个道理。 三、语文教学是审美教学，语文学习的过程就是学生正确的审美观树立的过程，要让我们的学生在语文世界里营造自己的精神家园。 著名的语文教育家叶圣陶老先生曾这样解释语文：“口头为语，书面为文”。这只是道出了语文老师教和学生学的内容：学说话，学写文章。但学说什么话，写什么样的文章，实是有的含糊其辞。我们是否可以这样定性：学说文明话，学写美文。叶老先生是深切的懂得这一点的，据说他老人家的三个孩子就叫做叶至真、叶