2015-2016学年人教B版选修2-23.2.1复数的加法与减法课件（34张）.pptVIP

教学教法分析;2．过程与方法 培养学生渗透转化、数形结合的数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题以及运算的能力． 3．情感、态度与价值观 培养学生学习数学的兴趣，勇于创新的精神，并且通过探究学习，培养学生互助合作的学习习惯，形成良好的思维品质和锲而不舍的钻研精神．;●重点难点 重点：复数代数形式的加、减法的运算法则及几何意义． 难点：复数加法、减法的几何意义．;【问题导思】　 1．多项式的加减实质就是合并同类项，想一想复数如何加减？ 【提示】　两个复数相加(减)就是把实部与实部、虚部与虚部分别相加(减)，即(a＋bi)±(c＋di)＝(a±c)＋(b±d)i. 2．复数的加法满足交换律和结合律吗？ 【提示】　满足． ;复数的加法与减法 (1)复数的加法与减法运算法则 设a＋bi和c＋di是任意两个复数，我们定义复数的加法、减法如下：(a＋bi)＋(c＋di)＝ ， (a＋bi)－(c＋di)＝ ，即两个复数相加(减)就是实部与实部、虚部与虚部分别 ，其结果仍然是一个 ． (2)复数加法的运算律 ①交换律：z1＋z2＝z2＋z1； ②结合律：(z1＋z2)＋z3＝z1＋(z2＋z3).;【思路探究】　(1)根据复数的加、减法法则计算． (2)设z＝a＋bi(a，b∈R)，根据复数相等计算或把等式看作z的方程，通过移项求解．;【答案】　1＋i;(2)法一　设z＝x＋yi(x，y∈R)，因为z＋1－3i＝5－2i，所以x＋yi＋(1－3i)＝5－2i，即x＋1＝5且y－3＝－2，解得x＝4，y＝1，所以z＝4＋i.;1．复数加减运算的方法技巧： (1)可把复数运算类比实数运算，若有括号，先计算括号里面的；若没有括号，可以从左到右依次进行． (2)当利用交换律、结合律抵消掉某些项的实部或虚部时，可以利用运算律简化运算，注意正负号法则与实数相同，不能弄错． 2．当一个等式中同时含有|z|与z时，一般要用待定系数法，设z＝a＋bi(a，b∈R)．;若把本例(3)中的等式改为|z|i＋z＝1＋3i，如何求z?;如图3－2－1所示，平行四边 形OABC的顶点O，A，C分 别表示0，3＋2i，－2＋4i.求：;【思路探究】　明确向量运算与复数运算的关系，先求向量再计算复数．;任何向量所对应的复数都是这个向量的终点所对应的复数减去起点所对应的复数所得的差，切不可把被减数与减数搞错．;【答案】　C;数形结合思想在复数中的应用 　(12分)复平面内点A，B，C对应的复数分别为i，1，4＋2i，由A→B→C→D按逆时针顺序作?ABCD，求||. 【思路点拨】　首先由A、C两点坐标求解出AC的中点坐标，然后再由点B的坐标求解出点D的坐标．;1．(2014·商洛高二检测)复数(1－i)－(2＋i)＋3i等于(　　) A．－1＋i　　　　　　　　 B．1－i C．i D．－i 【解析】　原式＝(1－2)＋(－1－1＋3)i＝－1＋i. 【答案】　A;2．已知复数z＋3i－3＝3－3i，则z＝(　　) A．0 B．6i C．6 D．6－6i 【解析】　∵z＋3i－3＝3－3i， ∴z＝(3－3i)－(3i－3)＝6－6i. 【答案】　D;【答案】　5＋5i;课后知能检测 点击图标进入… ;　设z为复数，且|z|＝|z＋1|＝1，求|z－1|的值． 【思路探究】　由待定系数法，设z＝a＋bi(a，b∈R)，代入已知条件求出a、b的值，再求|z－1|的值．;求复数的模应把复数化简成a＋bi的形式．然后根据复数模的定义求解．;　在本例中，若将“条件|z|＝|z＋1|＝1”改为“|z|＝1”，则|z－1|的取值范围如何？;当x＝1时，|z－1|有最小值，最小值为0.∴|z－1|∈[0，2]．