第1章课件.ppt.ppt

曲 毅 quyi@;; 本章主要介绍计算机辅助教学手段与方法发展的轨迹，介绍计算机辅助教学制作的基本知识以及制作CAI的基本原则与实现方法。 学习重点 计算机辅助教学的概念。 计算机辅助教学的各种方法与手段。 CAI制作的基本知识和分类。 CAI制作的基本原则。 ;1.1 计算机辅助教学;1.1.2 应用现状 从80年代末开始，随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅速发展，以及信息技术被引入教育科学和教育理论研究，CAI教学发展进入了一个新的阶段。 我国CAI教学起步晚，但发展较快。从70年代末期开始，我国开始了CAI教学的研究和应用实践。 ;CAI 的未来发展将会呈现出多态性。 1．应用方式的多样化 除了能提供交互环境的CAI软件之外，用于课堂演示和帮助教师备课的CAI软件也将得到发展。 2．多种学习资源的集成化 计算机不能说成是唯一的学习资源。 3．研究、使用和教师培训的互动 CAI软件的研究和应用的根本目的在于改革教学、提高学生的培养质量，而不在于为了形式上的使用。 ;1.1.3 教学积件 教学积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。 1．教学积件的特征 (1) 与教育思想、教学方法、学习理论的无关性. (2) 积件素材与教材版本之间的无关性. (3) 基元性和可积性. (4) 开放性和自繁殖性. (5) 继承性与发展性. (6) 技术标准规范性.;2．积件库资源的格式 （1）积件：exe、com以及a5p、ppt、pps等常用格式。 （2）文本：txt、rtf、doc、html等常用格式。 （3）图片：gif、jpeg、bmp等常用格式。 （4）声音：mp2、mp3、wav、midi等常用格式。 （5）视频：mp、mpeg、avi、mov、rm等常用格式。;3．用户的培养与参与 随着计算机软件技术的高速发展，使全世界几乎所有的主流软件都向资源库、平台化、人性化方向发展，显然教育软件也应该走世界软件发展的共同方向。 积件是一种思想，它是一种关于CAI发展的系统思路，是针对课件的局限性而发展起来的一种新的教学软件开发和应用模式。;3．用户的培养与参与 随着计算机软件技术的高速发展，使全世界几乎所有的主流软件都向资源库、平台化、人性化方向发展，显然教育软件也应该走世界软件发展的共同方向。 积件是一种思想，它是一种关于CAI发展的系统思路，是针对课件的局限性而发展起来的一种新的教学软件开发和应用模式。; 积件提出者认为，积件由积件库和积件平台组成。积件库是教学资料和表达方式的集合，包括五个部分的建设：多媒体教学资料库；教学单元库；虚拟积件资源库；资料呈现方式库；教学策略库。 ; 1.1.4 学习模式 我国当前流行的CAI教学形式有如下几种： 1．人一机交互形式 这种形式包括个体化学习乃至基于人一机交互的群体学习，甚至还可以包括基于网络的人一机交互学习。 2．CAI授课的形式 面对面的人际交流永远是充满魅力的交流，其存在是永远不可代替的。 ; 3．基于Internet学习形式 Internet学习方式的最大优点在于，它突破了传统课堂对人数及地点的限制，只要传输带宽足够，软件支持交互式操作，人们可以完成非常生动活泼的学习过程。 利用 Internet，传统的CAI教学功能有了非常大的拓展，真正实现了互动式教学过程。实现这种模式可分为下列方式： （1）实时式讲授 在这种模式中，教师和学生可以不在同一地点，师生之间可以通过语音和图像进行实时交流，就如同在一个教室中一样。 ; （2）非实时式讲授 这种模式是由教师将教学要求、教学内容以及教学评测等材料编制成 HTML文件，存放在 Web服务器上，学生通过浏览这些网页来达到学习目的。 （3）个别辅导模式 这种教学方式可通过基于 Internet的 CAI课件以及教师与单个学生之间的密切通讯来实现，个别指导可以在学生和教师之间通过电子邮件非实时地实现，也可以通过 Internet上的在线交谈方式实时实现。 （4）群体讨论模式 这种 Internet教学模式适用于协同学习理论。 ; （5）探索学习模式 这种 Internet教学模式适合于认知学徒理论和教练教学理论。 （6）协作学习模式 在基于 Internet的协作学习过程中,通过竞争、协同、伙伴、角色这些模式来实现。