承德市围场县半截塔中学七年级生物 4.2 消化和吸收教案.docVIP

PAGE  4.2.2 消化和吸收 教学目标 知识目标 1．概述消化道吸收营养物质的过程。 2．举例说出营养物质是如何被人体利用的。 能力目标 1．尝试制作小肠壁结构的模型，体验小肠的结构特点。 2．使用显微镜观察小肠绒毛结构。 3．提高动手、动脑的实践能力。 情感目标 1．通过对小肠结构的观察和功能的分析，逐步确立生物学“结构与功能相适应”的基本观点。 2． 养成良好的生活习惯。 课时安排 1课时 教学准备 实验材料的准备：猪的小肠、人的小肠壁切片、放大镜、显微镜、培养皿、剪刀等。教学幻灯片：小肠绒毛结构模式图、消化道不同器官的吸收功能图（表）。学生活动准备：每位学生准备一张纸和笔， 4人为一小组，确定组长。 教学过程 教师活动学生活动提示和建议导入新课： 今天早饭大家都吃了些什么？ 这些食物中都含有哪些营养物质？ 那么 ，这些营养物质消化后怎样被人体吸收和利用？ 踊跃回答：牛奶、稀饭、油条、面包、拌黄瓜等。出示消化道不同器官的吸收功能图表，指导学生阅读、分析图表。提出问题： ⑴ 食物中的营养物质是否都要经过消化才能被吸收？ ⑵ 食物中的营养物质分别在消化道的什么部位被吸收？ ⑶ 消化道吸收营养成分的主要场所在哪里？ ㈡活动探究： 组织活动内容，指导学生学会生物学的观察顺序：宏观