2013年新人教版二年级数学秋季教学设计两位数加减两位数.docxVIP

1 两位数加两位数（进位加法） 教学内容：P14例3 教学目标： 使学生在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满10，要向十位进1的道理。学会正确计算两位数加两位数的进位加法。 教学重、难点： 理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。 教具准备： 小棒 教学过程： 一、复习。 板算：34+53 订正板算。 提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？ 导入新课。 提问：如果将来4+53这道题中的34改成37，变成37+53，那么在计算时会出现什么情况呢？ 教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十。计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢？这就是我们今天要学习的新知识。 二、新课探讨。 看书P14例3 二（1）班和二（3）班一共有多少学生？ 提问：从图中可以得到那些信息？ 二（1）班有多少人？（36人） 二（3）班有多少人？（35人） 两个班一共有多少人？请列式 列式：36+35= 怎样算36+35，先用小棒摆一摆，算一算。 请同学说说用小棒是怎样算的。 提问：小棒的3捆与5捆合起来是几捆？表示几个什么？小棒的6根和5根合起来是几根？表示几个什么？ 提问：11根里有没有10个一，10个一是（ ）个十，够10个一可以怎样？（捆起来）捆起来是非曲直1个什么？（一个十）也是1捆。这时我们再算一算一共有几捆几根？（7捆1根）也就是几个十和几个一？ 问：3捆加3捆是6捆，为什么现在成7捆了，多了的那一捆是哪来的？ 问：个位满十，十是10个什么？ 向十位进1，1是1个什么？ 根据上面用小棒摆的过程，写竖式算一算。 提问：怎样写竖式？ 提问：从哪位加起？从个位加起好算，还是从十位加起好算？说说你的想法？ 书上是怎样告诉我们的？ 提问：个位6加5等于几？ 个位满十了，要把这个十放在哪位上？放在十位上要写几？为什么写1？ 教师说明：个位满十，要把这个十放在十位上，十位上只能写1，这就叫个位满十，向十位进出1。 提问：向十位进1的1，写在哪儿？书上是怎样告诉我们的？为什么不能写在横线下面？ 提问：十位上怎么算呢？互相说说看。 你能说说十位上的7是怎样来的吗？ 请同学说说计算过程。 请同学用刚才学到的方法在练习本上做复习中老师改过的题：37+53 边做边说计算过程。 巩固练习 学生独立完成P11“做一做”中的题，注意下边的提示，边做边说过程。 2、小红和爸爸去海洋馆参观，成人票36元，儿童18元，小明和爸爸一共要花多少钱？（列式解答，并写上竖式。） 3、笔算下面各题。 25+63= 76+5= 32+28= 四：小结。 提问：今天我们学习了什么知识？今天学的两位数加两位和前一天学的比，有什么相同和不同？ 五：布置作业 课本p15《练习二》第4题，p16第7题 板书设计： 教学反思： 2 第三课时 两位数加两位数练习课 教学内容：课本P15---P16练习二 教学目标： 1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。 2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。 教学重点： １、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。　　 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。 教学准备： 实物投影、卡片 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。 2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。 二、合作探索，巩固知识。 1、完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。 2、完成第15页练习二第6题。教师巡视。 指名汇报。 3、完成第16页练习二第8题。教师巡视。 指名汇报。 4、完成第16页练习二第9题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？ 5、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。 6、完成第16页练习二第10题。教师巡视。 指名汇报。 7、完成第16页练习二第11题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。 三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？ 学生从知识、方法上进行总结。 布置作业 教学反思： 3 第四课时 两位数减两位数 （不退位减法） 教学内容： 课本P17、18例1，练习三1---3题。 教学目标： 1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力