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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中物理 课后知能检测11 教科版必修1
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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中物理 课后知能检测11 教科版必修1
1.下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是( )
图2-3-10
A.极限法 B.放大法
C.控制变量法 D.等效替代法
【解析】 图甲是利用光的反射将微小形变放大,图乙是利用细管中液面的变化观察玻璃瓶的微小形变,故为放大法,B正确.
【答案】 B
2.下列说法中不正确的是( )
A.书放在水平桌面上受到的支持力,是由于书发生了微小形变而产生的
B.用细木棍拨动浮在水中的圆木,圆木受到的弹力是由于细木棍发生形变而产生的
C.绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向
D.支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体
【解析】 弹力是发生弹性形变的物体对对方施加的力,书放在水平桌面上受到的支持力,是由于桌面发生了微小形变而产生的,A不正确,B正确.弹力的方向垂直于接触面而指向受力物体,绳类柔软物体的弹力方向指向收缩的方向,C、D正确.故选A.
【答案】 A
3.
图2-3-11
如图2-3-11所示,小球A系在竖直拉紧的细绳的下端,球恰好与光滑斜面接触并处于静止状态,则小球受到的力是( )
A.重力和线的拉力
B.重力、线的拉力和斜面对球的弹力
C.重力、斜面对球的弹力
D.以上说法都不对
【解析】 方法一:小球一定受到重力,线的拉力和斜面对球的弹力用假设法来判断.假设线不存在,则小球将沿斜面滚下,故线应施加拉力;假设斜面不存在,小球在竖直方
向的线的拉力作用下仍然能静止,故斜面的弹力不存在.
方法二:假设细绳与斜面对球均有弹力作用,如图所示.由图可知,F2的存在破坏了小球的静止状态,与题设矛盾,故斜面的弹力不存在.
【答案】 A
4.体育课上一学生在水平篮球场上拍篮球,如图2-3-12所示,试分析篮球与地面作用时,地面给篮球的弹力的方向为( )
图2-3-12
A.斜左上 B.斜右上
C.竖直向上 D.竖直向下
【解析】 篮球与水平地面接触时发生形变,产生弹力.如果认为球的一点与地面接触,则属于点与面接触问题,弹力应垂直于面(即地面),方向向上.
【答案】 C
图2-3-13
5.(2012·广安市高一检测)如图2-3-13所示,一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上,杆的另一端固定一个重为2 N的小球,小球处于静止状态,则关于弹性杆对小球的弹力,下列结论正确的是( )
A.大小为2 N,方向平行于斜面向上
B.大小为1 N,方向平行于斜面向上
C.大小为2 N,方向垂直于斜面向上
D.大小为2 N,方向竖直向上
【解析】 小球受重力和杆的支持力(弹力)作用处于静止状态,由二力平衡知识可知,杆对小球的弹力与重力等大、反向.
【答案】 D
6.如图2-3-14所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计,物重G=1 N,则弹簧测力计A和B的示数分别为( )
图2-3-14
A.1 N,0 B.0,1 N
C.2 N,1 N D.1 N,1 N
【解析】 弹簧测力计的示数等于钩受到的拉力,与弹簧测力计外壳受力无关,物体平衡时绳对物体的拉力F与物重G是一对平衡力,所以F=G=1 N.两弹簧测力计的读数都为1 N,所以D正确.
【答案】 D
7.如图2-3-15所示,是探究某根弹簧伸长量x与所受拉力F之间的关系图,下列说法正确的是( )
甲
乙
图2-3-15
A.弹簧的劲度系数是2 N/m
B.弹簧的劲度系数是2×103 N/m
C.当弹簧受F2=800 N的拉力作用时,弹簧伸长为x2=40 cm
D.当弹簧伸长为x1=20 cm时,弹簧产生的拉力是F1=200 N
【解析】 由图可知,
k=eq \f(F,x)=eq \f(ΔF,Δx)=eq \f(8×102,4×10×10-2) N/m=2×103 N/m,
B正确.计算可知C正确,D错误.
【答案】 BC
图2-3-16
8.一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,使用两条不同的轻质弹簧a和b,得到弹力与弹簧长度的图像如图2-3-16所示.下列表述正确的是( )
A.a的原长比b的长
B.a的劲度系数比b的大
C.a的劲度系数比b的小
D.测得的弹力与弹簧的长度成正比
【解析】 由胡克定律F=k(l-l0)知a的劲度系数比b的大,选B.
【答案】 B
9.如图2-3-17所示,A、B两物体的重力分别是GA=3 N,GB=4 N.A用细线悬挂在顶板上,B放在水平面上,A、B间轻弹簧中的弹力F=2 N,则细线中的张力T及B对地面的压力N的可能值分别是( )
图2-3-17
A.5 N和6 N B.5 N和2 N
C.1 N和6 N D.1 N和2
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