学校“国培计划”实施方案.doc

PAGE 7 PAGE 7 “国培计划”——示范性网络研修与校本研修 整合培训项目 实 施 方 案 （学 校） 单 位（公章）： 负 责 人： 联系电话： 二〇一四年 一、基本情况 单位名称通讯地址邮编单位 负责人姓名职务职称联系电话手机邮箱项目执行部门名称通讯地址邮编部门 负责人姓名职务职称联系电话手机邮箱培训管理团队姓名年龄学历专业工作分工本科汉语言文学负责全面组织管理本科汉语言文学负责组织管理实施本科教育管理负责宣传工作专科教育管理负责后勤保障工作……技术服务团队姓名年龄学历专业工作分工本科教育管理负责课程计划的制定、落实实施本科负责管理、协助项目主持人的工作硕士教育管理活动策划及宣传…… 二、网络研修支持服务能力 技术支持服务研修期间的重大事件、信息安全、问题苗头、答疑解难等事项，都列入技术客服、教务服务，做到实时记录、及时汇报和反馈解决，全时空随机监控。专家、辅导老师、学校的QQ群，要成为研修重要信息和情况问题沟通反映、随机监控渠道，用多渠道、有预见地掌控研修动态和进程，确保研修全过程顺利进行。 过程监控 1.所有参训教师签订承诺书，承诺积极、主动、文明地参与培训。通过学习过程监控和评价，监督和评估参训教师是否进行有效学习。 2.在培训结束后，评选优秀参训教师和优秀辅导教师。接受各级管理部门组织的项目评估。 危机应对 我校提供7*24小时咨询服务，建立QQ群线上答疑，及时解决参训教师提出的问题。  三、网络研修与校本研修整合培训实施方案 目标 定位1、解决问题：以新课程理念为指导、以问题为中心、以案例分析为主要手段，以网络研修为主要方式，通过较系统的学科培训，帮助教师提高课堂教学的有效性。 2、提升能力：针对课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训，提高教师的课堂教学设计、教学策略及教学评价等方面的能力。 3、培养种子：指导教师进行教科研及校本培训。通过跟进的校本研修和后期课例展示，发挥教师的辐射带动作用。为我区培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥作用的随班就读教师。 需求分析1．观念虽然发生了变化，但教师在教学中仍然摆脱不了旧有观念的束缚，在行动上表现为以讲授为主，以教参、课本为主，以考试为终极评价。 2．学科专业水平欠缺，我校教师目前只有2人是特殊教育师范学校毕业，并且他们学习时，还是以聋哑教育为主，缺乏培智学校专业理论知识。在培训中有少部分教师承认“因逼迫”参加培训，缺乏主动学习的精神。 3．视野狭窄，忙于生活、应付教学，不注意学习，很少看专业书籍和学科杂志，很少浏览远程资源。 4．教育科研能力弱，表现在对经验的梳理与反思不够，不能从理论上解释自己的行为，缺乏理论升华。 内容设计充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程专家引领为主导，以班级辅导教师为指导与管理，引领学员完成学习的整体进程。 1.?远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。 2.培训过程中专家、指导教师、北京百年树人远程教育有限公司分别在平台上发布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。 3.培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。 4.?学员通过研修小组组长将教师集中到一起，在小组长的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。培训阶段 和 网络研修活动设计培训阶段设计： 理念篇：完成2学时的学习要求，达到让参训教师认识现代网络化教学的优点，为微课程的应用进行学理层面和实践层面的指导。 热点篇：完成4学时的学习要求，除《微课程及教学应用》为必学专题外，还须自主选学一个专题模块《MOOCs与教师学习》。达到让老师对微课程与MOOCs的基本要素和特点，了解MOOCs相对于传统教学的优势。 方法篇：完成12学时的学习要求，此为必学内容，达到启发老师们开发与使用微课程的思路。 技术篇：完成18学时的学习要求，必学内容为《微课程速成工具Camtasia》，选学内容为《多媒体素材的采集与处理》。达到制