小学数学三年级上册第6单元口算乘法教案.docVIP

小学数学三年级上册第六单元口算乘法教案 教学内容： 人教版教科书第68页及69页例1及做一做，练习十五1~3题及9、11、12题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。 2、使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 3、在学习中感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。 教学重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确口算。 教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教具准备：多媒体课件、口算卡片（备用） 教学过程： 一、谈话激趣 谈话：小朋友，你们喜欢去游乐园玩吗？想去，老师考考你们。（老师随机说几道有关表内乘法的题，让学生口答。比如5×8、6×7、3×9、4×6等）同学们顺利通过。 到游乐园了，小朋友，看看游乐园里有哪些好玩的项目?（出示幻灯片）指名边说边放映幻灯片。同学们想玩吗？想玩得先看价格。老师提问: 你能根据价格表提出用乘法计算的问题吗？ 组织学生提问题 引导学生从不同项目、不同角度进行观察，提出不同的有关乘法的问题。 学生根据画面，可能提问： 坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？ 坐碰碰车每人3元，8人要多少钱？ 玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？（如果有这类问题，学生不会解答的，在学完口算方法后适当的时候解决） …… 体验新知 教学例1（1）（出示幻灯片） 导语：老师看到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的问题，非常高兴，就想带我们一起玩旋转木马，好不好啊？ （1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ （板书）2×9=18（元） （2）10人要多少钱呢？ （板书）2×10=20（元） 你是怎么计算出来的？ 自己先独立思考，然后在小组里交流自己的算法。 可能有： a、因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10=20. b、因为10个2相加是20，所以2×10=20. c、也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10=20. d、因为5个2是10,10+10=20，所以2×10=20。 …… （3）教师小结：同学们真的很聪明，2×10的口算方法想出了这么多种。这就是今天我们要学习的口算乘法。（板书：口算乘法） 教学例1（2） 导语：老师看到小朋友玩旋转木马这么开心，又想带我们一起去坐碰碰车。 （1）（出示幻灯片）：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ （2）指名学生列出算式，并问：你是怎么算出来的？板书：20×3=60（元） （3）先独立思考，再在小组里交流。 指名说，可能有： 因为3个20是60，所以20×3=60 因为2×3=6，所以20×3=60。 （4）教师小结：同学们真了不起，20×3想出了更为简便的口算方法，根据表内乘法2×3=6，所以20×3=60。 （5）那么30人要多少钱？40人呢？60人呢？同学们试着用上述方法口算。 老师小结：同学们在口算整十数乘一位数时，知道先把题目转化为表内乘法，真了不起！ 反馈练习 同学们学会了整十数乘一位数，那么整百、整千数乘一位数呢？（出示幻灯片） 怎样做最简单：整十、整百、整千数乘一位数 20×7=140 200×7=1400 2000×7=14000 引导归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 指名说说口算方法。（同学们可能是针对个别题目总结，教师和学生共同总结。） 师生共同总结口算方法:我们在口算整十、整百、整千数乘一位数时，可以先把题目看做表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零。 导语：同学们已经掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，老师想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？ 2、（出示幻灯片） 比比看，谁算得又对又快。 3、下面的同学是不是也想口算呢？咱们来一个抢答比赛。（出示卡片） 4、（同学们真厉害！）你们想不想当小法官呀？看下面这三道题，是对还是错? 5、帮一帮：帮阿姨解决问题。（出示幻灯片） 我们玩了坐旋转木马、坐碰碰车，又参加了口算比赛，口渴了想买瓶饮料，但买瓶饮料必须得帮阿姨一个忙，请看： 从这幅图中获得哪些数学信息？ 生列式口算。 6、幼儿园的小朋友开着车也来凑热闹了。 请看：（出示幻灯片）儿童三轮车每辆90元，幼儿园买了4辆，一共多少钱？你帮幼儿园的阿姨们算一算。 7、（咱们想不想做个懂事的孩子？）（出示幻灯片）下面这位小朋友就很懂事，他知道父母的钱来之不易，一点也不乱花。你看：张宏每月节省20元零花钱，你帮他算算半年他能节省多少钱？小朋友，你能节省多少零花钱呢？你准备怎么分配这些钱呢？ 8、你敢挑战吗？（出示幻灯片） 整十数乘一位数、积是240的乘法算式，你能写出多少个？ 小组交流，能写出几种就写出几种。如果