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芜湖职业技术学院 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲（试行） 一、课程的性质、任务和基本内容 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的核心课程，是每一个大学生的必修课。课程的目标立足于对大学生进行系统地马克思主义中国化的理论成果，即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，帮助大学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识问题、分析问题和解决问题，培养理论知识扎实、政治信念坚定、锐意进取的建设中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 理论联系实际是思想政治理论课教学的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思政课改革、提高教学实效的重要环节。 二、实践教学目的和要求 （一）目的： 1、本大纲以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，适应改革开放，建立社会主义市场经济体制和新世纪对人才培养的要求，总结《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教育教学经验，使实践教学规范化、制度化，并不断探索，不断完善。 2、制定本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程实践教学水平和质量，提高该课程教学的针对性、时效性和实效性，以培养全面发展的高素质人才。 3、在该课程实践中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课程理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 （二）要求： 1、根据思政课设置新方案和教改意见，新的教学计划和教学大纲，制定具体的实践教学办法和教学内容。 2、实践教学活动的开展与学校的思想政治教育教学工作的相关要求相一致，并服从学校的中心工作，密切配合相关部门开展相应的实践活动。 3、该课程教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。 三、实践教学的指导思想和基本原则 与其他学科相比，该课程教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，实践性教学必须首先突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。 其次，实践教学本身并不等同于实践本身。因此，可通过感性认识所具有的实践性达到教学目的。如通过观看相关影视资料从中了解中国的国情，中国社会主义现代化建设的过去、现状，具体的、整体的，完全有可能获得同参观、访问相同或相近的效果。 四、实践性教学的内容及授课计划 在安排社会实践过程中，可以把集中实践与分散实践相结合起来，节假日实践与寒暑实践结合起来。 集中与分散实践相结合，一是统一联系实践单位(一般应选择在那些便于对学生进行正面教育的单位)，组织部分学生参加。二是让学生分成若干小组或个人，利用课余时间、节假日、寒暑假进行社会实践调查。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课实践教学内容安排： 实践内容实践形式课时备注走进毛泽东、邓小平光辉的一生、大国崛起等观看录像2+2其中2课时为课外时间观看录像；2课时为课内时间讨论看一本好书读书2课外写一篇读后感中国特色社会主义经济、政治、文化建设等社会调查4此4课时为社会调查的安排、回馈以及安排撰写论文等事宜。（实践报告的字数为2000-2500左右）总计：课内时间：8课时 课外实践：若干课时五、大纲说明 1、本大纲适用于芜湖职业技术学院所有学生在学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程时同步使用。 2、本课程总学时8学时。 3、本课程是与实践联系很紧密的课程。教学中应坚持素质提升教育与理论联系实际的原则 4、本大纲所列的教学内容，在具体实践中，可根据形势变化经过教研室讨论后做适当调整。 六、考核方法 1、教师根据学生的作业，结合其在实践中的表现，综合评定成绩。 2、成绩计入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程总评成绩。 3、成绩计入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课课程总评成绩时，以百分制打分，占平时成绩的40%。 七、实践教学的其他环节 1、在实践教学中，教师要处理好调查过程中的指导，实践性教学成果的整理和撰写工作。 2、对于实践性教学活动的成果要及时汇总、整理，建立读书心得体会、观看影视资料心得体会和社会调查报告等资料档案。 3、注意总结，不断探索，以完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》实践教学工作。 4、建议在各门课中抽出适当课时对社会调查进行指导，就社会调查对象、调查方法、