金色花课件探究.ppt

;;;— 泰戈尔（印度）;;自由朗读课文，感受诗歌的画面内容;;☆字词积累 要求：读准字音，理解生词 笑嘻嘻（xī） 嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------ 印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培　　育。 ;;☆朗读感悟 　　顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。;再读课文，把握诗歌情感;我读出了一个活泼可爱的孩子，你看 “假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，“笑嘻嘻、摇摆、跳舞”，我似乎能够看见孩子金灿灿的笑脸，轻盈的舞姿，他是多么活泼可爱呀。 “我读出了一位慈爱善良的妈妈，你听“孩子，你在哪里呀？” 母亲一见不到孩子就焦急地叫出来，他多么爱自己的孩子呀；黄昏时见到孩子，“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈焦急的话语中充满着忧虑、担心和慈爱。;☆朗读感悟 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 ;活动二：选读，读出诗歌情感;☆朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？ 明确：稍快、喜悦、舒缓、温馨、　深情，读出母子之爱和儿童特有的调　皮。 ;☆朗读感悟，深入理解，体验情感;☆朗读感悟，深入理解，体验情感;☆朗读感悟，深入理解，体验情感;☆朗读感悟，深入理解，体验情感;小 结;活动三：齐读，读出诗歌意境;创意表达，升华情感;示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》） ; 你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？;;;;寄语; 用我的爱 去包围周围的 每一个人 ;有一份爱一生一世不求回报， 母爱 有一个人一生一世值得你爱， 母亲 ;;;;;;;;