小学生反思能力的培养小.doc

类 别： 教学论文 科 别： 数学 题 目： 小学生反思能力的培养 作者姓名： 李锐冰 作者单位： 阳东县东城镇第四小学 写作时间： 2013年 10月 联系电话： 6658107  PAGE \* MERGEFORMAT 6 小学生反思能力的培养 [摘 要]：美籍数学教育家波利亚说，“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”，“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力。”可见，反思在数学教学过程中具有重要的地位和作用。本文就针对如何培养小学生的反思习惯，谈点自己粗浅的见解。 [关键词]：把握反思时机 教给反思方法 培养反思能力 所谓反思，是指主动地对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考，是对已形成的思想、方法和知识从另一角度，以另一方式进行再认识，以求得到新的深入认识，或提出疑问作为新的思考起点。 学生自我反思能力不是先无就有的，而是在后天学习过程中形成的。在教学过程中，要有意识、有目的、有计划地教给学生自我反思的方法，培养并发展他们自我反思的能力，不断提高学习的水平。下面谈谈自己在数学教学中培养学生反思能力的粗浅的见解。 一 、把握反思的使用时机 针对学生学习的常规活动的内容及程序，根据数学学科的特点，教师可分下列几个阶段为学生创设反思的机会。 学习新知识过程中的反思 这与其它的学科有共同的特点。①学前反思，在上新课之前自觉对知识的前后联系进行探索性反思，以弄清知识的前因后果。②学后反思，在学习新知识后进行回忆，反思学习的过程，增强对新知识的理解。③阶段性反思，以知识单元为阶段或以时间为阶段进行反思，也就是对知识进行整理、巩固，相当于复习。 2、作业过程中的反思 数学知识的掌握，需要一定的练习量，但往往会使学生走进题海战，这不利于学生的发展。因此，教师要选取适量的作业并配合学生一定程度的反思来达到理想的效果。①作业前反思，在作业之前反思新知识的来龙去脉，有利于作业的有效完成。②作业后反思，在做完作业后进行反思，相当于检查，对作业的正确性作出自我评价。③错误作业反思，当教师把作业批改好以后，反思发生错误的原因，吸取教训，以便以后避免发生类似的错误。 3、考试过程中的反思 数学题目的出法千变万化，但知识的核心往往不变。学生可借助考试的机会，为自己理清知识结构。 ①考试前反思，对一个阶段的知识系统进行反思，主要为考试作准备。 ②考试后反思，对考试中出现的错误进行反思，分析错误的原因，为后继的有效学习奠定基础。 ③经验型反思，反思考试中解答的技巧，提高自己对知识灵活运用的能力，也为以后考试积累经验。 差异性反思 （运用比较的方法来促进学生的反思） ①题型差异反思，有些题目的出法多种多样，但它们的内涵是一样的，所运用的知识点是一致的，反思这样的题型，找出规律，化繁为简。 ②能力差异反思，知识掌握的程度因人而异，反思与同伴之间存在的差异，从而学习他人好的学习方法、有效的学习途径等，加以借鉴，合理利用，达到提高学习水平的目的。 二、教给学生反思方法 反思体现了学生对知识掌握的自我反省，是学生自我监控的一项重要内容。为使学生形成反思能力，课堂教学中，教师要引导学生掌握反思的方法。 1、自我提问 教学生学会自我提问是培养学生反思能力的重要方法。这种方法适用于学习过程中。如“怎样做”，“为什么这样做”，“可以用几种方法做”，“哪一种方法更简便”，“错在哪里”，“为什么错”等自我提问，可以促进学习主体的更深层次的思考。长此以往，学生不仅可以提高发散思维能力，还可以提高鉴别能力和学习能力。 2、自我总结 当某个问题解决后，教师要引导学生从解决问题的角度、方法、思维策略等方面进行总结，以寻求思维规律。如在解题后回顾问题考查了哪些知识点?用了哪些数学思想与解题技巧？通过解此题能否归纳出解此类问题的规律？从中可得到何种启迪？这样，它的教育价值在于学生不仅掌握了知识，而且学到了解决问题的思考方法。 3、自我评价 自我评价是学生对自己的学习过程、学习结果进行自我评判与分析的一种自我审视的行为。自我评价应该是课堂教学中一种最主要、最经常的评价方式，组织有效的自我评价有助于学生随时进行自我反馈、自我调整、自我完善，有助于提高自我评价能力。如在解题后回顾自己在解题中还存在哪些不足，需要课后及时弥补，问题所用到的解题方法是否简捷、严谨等。教师在教学中若能引