最终完成教案空手道7.docVIP

2012年湖北省高校师范生教学技能竞赛 大众空手道教案 教学设计说明 一、指导思想 本次课依据《体育与健康课程标准》水平四五大领域——运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应——的目标要求，注重引导学生积极参与大众空手道运动，体验空手道运动的乐趣，学习空手道运动的知识，掌握空手道运动技能和方法，通过空手道学习增强自身安全意识和防范能力，在学习的过程中通过相互配合练习形成合作意识与能力。 二、教材选择说明 选择空手道运动作为本次课的教学内容，主要是因为空手道运动具有以下特点： 1.空手道运动是一项具有丰富文化内涵的体育运动项目 空手道运动来源于中华武术，在日本得到生根发芽成熟壮大，其本身融入了许多中华民族和日本和民族的优良的传统文化思想。 2.空手道运???是一项注重礼仪的体育运动项目 中国传统儒家礼教化的思想和日本民族对礼节的重视，组成了空手道这项运动鲜明的特征即讲究武道礼仪，在教学、训练、比赛等各种场合都有明确的礼仪规范，严格的礼仪教育和训练形成了空手道“始于礼而终于礼”的武道精神。 3. 空手道运动是一项注重意志品质培养的体育运动项目 空手道“寸止”和“组手”训练能帮助学生从内心达到对“力”的有效控制，从而在思想上不会产生暴力倾向（因为空手道的对抗式比赛不是以击倒对手为目的，在触碰到对手的一瞬间必须收力，即寸止），长期训练必定会使学生学者达到一种自控的水平，从而获得更完美的性格，拥有正确的心态。 4. 空手道运动是一项注重团结互助的体育运动项目 空手道“组手”的练习，需要学生相互配合，且注意换位思考，长久下去必定会促成学生之间的团结协作，使他们更好的与他人相处。 三、教学特点 1.关注学生生命历程。体育教学其实就是师生共同经历的一段生命历程，应关注学生的生命体验，让学生“快乐体育”，在快乐体育中学会强身健体，学到一些对生活有用的知识与技能。本课基于此一方面让学生体会到空手道基本技法的健身功用，同时也将空手道与学生的生活联系起来，教给学生防身的方法，使学生在强身健体的基础上，拥有自我保护意识。 2.注重发挥学生的主动性。教学中教师不是直接将知识技能传授给学生，而是注重启发学生，让学生在合作探究中，思考动作的要领，有注意培养学生自主学习的习惯和能力。 3.促进学生多方面的发展。在教学中，教师既注意学生健身知识与技能的学习，又注重学生对知识的实际运用，同时又关注学生探究能力、合作意识的培养。 4.运用多种教学方法和手段。在教学中，教师以“启发、观察、思考、合作、尝试、示范、学练、拓展”的思路，采用视觉图想法、示范教学法、分解法、组合法、讲解法、提示法、口令法等教学方法，灵活运用多媒体，形成了“师生互动”、“生生互动”的教学局面。 5.形成了和谐、乐学、愉快的课堂氛围。教学中，教师既注重基本技法的示范，又注意引导学生合作探究；教师既进行激情讲解，又调动学生尝试思考；教师既注意口令指挥，又促成学生之间的相互配合；教学场景其乐融融。 空手道简介 名称由来? 空手道，是由距今五百年前的古老格斗术和中国传入日本的拳法揉合而成。当时中国与琉球往来交流频繁，中国拳法传入琉球，并发展成当地武术，称为“唐手”，含有“源自中国的武术”的意思。由于长期受到禁武令的影响，“唐手”一直只能秘密地进行传授，直到公元一九零五年才公开成为普及的武道。到公元一九三五年因“唐手”名称含有中国的意思，加上“唐手”与“空手”的日语发音相同，才被日本改为“空手”成为日本的武道。 流派? 　　空手道发展到了现代已与其他一些运动一样成为一项体育比赛项目。自从1970年成立了“世界空手道联盟”，并举办了第一届世界空手道锦标赛。当前空手道正式的国际组织为世界空手道联盟(WKF)，正统空手道主要有松涛馆流、和道流、刚柔流、系东流四大流派。世界空手道联盟的型（套路）的比赛标准仅以松涛馆等四大流派的指定型为标准。 空手道的精神 极重视礼仪及道德的竞技运动，具有其古老独特的文化背景，除了强身自卫外更能培养青少年儿童坚韧不屈、谦虚冷静的精神及尊师重道的优良品德，并把这种精神观念带到日常的为人处事及学习方面，增加孩子的自信心及独立性,使其免受各种社会不良风气的影响，能为孩子将来成为栋梁之材打下坚实的基础。 　　空手道的健身原理? 　练习空手道是通过踢腿、闪腰、单手攻击或防御将另一只手往相反方向拉的动作，使下腹的肌肉更加强健。而且，通过抬高、踢腿的动作，锻炼侧腰部和大腿内侧肌肉。空手道技术包括基本动作、套路、对打、防身术等，技法包括手技、腿技、摔技、步法等……? 　　 大众空手道教案 教学内容空手道基本技法：平行立冲拳，防身方法：手腕解脱重点动作规范，掌握动作要领难点动作协调和力度适当课的类型新授课节次第