运用刑法武器依法制裁犯罪行为.docVIP

运用刑法武器依法制裁犯罪行为教学设计 梁英 一、教学目标 1．知识目标：（1）了解犯罪的主要特征；（2）了解犯罪的社会危害性及犯罪份子应受到的刑罚处罚。 2．能力目标：分辨身边的违法与犯罪行为 3．情感态度价值观目标：教导学生认识犯罪的社会危害性，认识犯罪行为及其刑法处罚，保护人民，远离犯罪。 二、教学重难点 1．教学重点：什么是犯罪，犯罪有什么主要特征怎么区分违法与犯罪。 2．教学难点：犯罪具有严重的社会危害性，犯罪的三个主要特征是区别一般违法与犯罪的关键。 三、学情分析 由于中职学生一方面是未成年人，进入中职学校学习时间不长，文化知识较为薄弱，认知水平也相对较低，心智仍不成熟；另一方面还因为思想意识、心理发展不成熟，看问题容易偏激，爱钻牛角尖，加上生活经验的欠缺，容易受到不良诱惑和意外灾害的侵害，个别中职学生误入犯罪歧途。所以对学生而言，既需要认识犯罪的危害，远离犯罪，防止犯罪的发生，还要学会运用法律武器惩治犯罪、保护人民。 四、教学方法：小组讨论法、案例分析法、讲授法 五、教学过程 1、创境激趣，导入新课 播放视频《复旦投毒案的过程》，设问：什么是犯罪行为？林森浩的犯罪行径带来的危害有哪些？ 2、讲授新课 案例 1：抢劫八毛钱 被判罚八千 由山东日照市东港区人民检察院提起公诉的被告人沈华（化名）抢劫 8 毛钱一案，法院作出判决，沈华被判处有期徒刑一年缓刑二年，并处罚金八千元。16 岁的沈华是日照市某酒店员工。因嫌自己的收入不够花销，就与朋友王某（另案处理）预谋“抢几个钱花花”。2006 年 3 月 6 日 18 时许，被告人沈华伙同王某窜至日照市东港区秦楼街道文登路居委菜市场处，将路经此处的日照市某职业学校的学生陈某、安某拦住，采取殴打、语言威胁等手段，实施抢劫。不料翻遍陈某、安某全身上下，只有陈某的衣服口袋里有 8 毛钱，沈某、王某二人不甘心，又继续殴打、搜身，后陈某、安某趁沈某不备逃跑。2006 年 3 月 16 日，沈华到被害人所在的日照市某职业学校玩耍，碰巧被陈某、安某二人认出，被抓获归案。该案起诉至法院后，法庭采纳了检察机关的指控，认定沈某的行为构成抢劫罪，鉴于其系未成年、初犯、认罪态度好等情节，依法减轻处罚，作出上述判决。 思考问题①：沈某只抢了 8 毛钱？为什么法院要判罚这么重？②：假设沈某是在公交车上偷偷划破了陈某的衣袋，也是偷到了 8毛钱，会被判得那么重吗？ 学生分小组结合教材中的知识进行讨论并派代表在全班交流，老师参与讨论并加以提示： 抢劫之所以会判得重，主要是因为在抢劫过程中，罪犯不单侵犯了受害人的财产权，同时也侵犯了受害人的人身权利。也就是说，抢劫行为的危害不仅仅是财产，还严重影响社会安定和公民人身安全，所以，即使获得的钱财都很少，一般偷窃行为和抢劫行为相比，其社会危害性是有本质区别的。只有具有严重的社会危害性的才能构成犯罪。 案例 2：非法侵入他人计算机信息系统、植入木马程序后盗号牟利，此种行径为广大网民深恶痛绝，但一直没有相关法律规定，导致对犯罪分子的惩处力度不够。 2009 年 2 月 28日，《中华人民共和国刑法修正案（七）》经批准后公布，《中华人民共和国刑法修正案（七）》在刑法第二百八十五条中增加两款作为第二款、第三款：“违反国家规定，侵入前款规定以外的计算机信息系统或者采用其它技术手段，获取该计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据，或者对该计算机信息系统实施非法控制，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”“提供专门用于侵入、非法控制计算机信息系统的程序、工具，情节严重的，依照前款的规定处罚。”根据这一新增的条款，南京鼓楼检察院 3 月 2 日以“非法侵入计算机信息系统罪”对一起盗号木码案提起公诉，使此案成为全国首例起诉提供程序工具“非法侵入计算机信息系统罪”的案件。 老师：《中华人民共和国刑法修正案（七）》实施以前，对‘非法侵入他人计算机信息系统、植入木马程序后盗号牟利’等行为的惩处力度不够，为什么？这告诉我们什么道理？ 学生讨论发言，老师加以点拨和总结：某种行为是否可以定为犯罪行为，不仅要看它的社会危害程度，还必须有刑法作为依据，即，它必须触犯刑法。 老师提出问题：通过对上面两个案例的讨论和思考，我们能够概括出犯罪有哪些主要特征？学生归纳，老师加以补充，师生共同得出结论： 犯罪的主要特征：1）、具有严重社会危害性2）、触犯刑法和应受刑罚处罚。 资料分析： 张三因殴打他人导致重伤，是否应算作犯罪行为？如果他在街头与人斗殴，并未造成重大伤害，还是犯罪行为吗？如果不是犯罪行为是不是就不能对他进行任何处罚呢？学生根据上面学到的知识进行判断，巩固对犯罪的特点的认识。 老师补充：殴打他人，如果仅违反了治安管理处罚法，那