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2-3《平面镜成像》教案 教学目标 知识与技能： 了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与方法： 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录 观察实验现象，感知虚象的含义 通过观察，感知球面镜对光线的作用。 情感态度与价值观： 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 培养实事求是的科学态度 通过对平面镜，球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点： 平面镜成像的特点 教学难点： 平面镜成像的原理及虚像概念 教学过程： 一，实象与虚象 我们所涉及到的像当中主要有两类，他们分别是实像与虚像。那么如何区分实象与虚像呢？虚象的区别可以从两个方面去判断。 看??否能用光屏接到， 实象可以接到，就象小孔成像时用毛玻璃去接到的象。虚象只可以看到，但接不到（这种方法可以通过实际操作来判断） 看是否是真实光线汇聚而形成的像 实象是由真实光线汇聚而成的，虚像是由真实光线的反向延长线汇聚而成的。（这种方法可以通过光路图判断） 二。，平面镜成像的特点 我们研究成像，一般研究下面几个方面 像的大小（和物体比） 像的位置（像距，像距离平面镜的距离） 像的倒正 像的虚实 我们在实验当中利用玻璃，因为玻璃可以反光当平面镜用，又可以透光，看到背后的物体。 首先摆放好蜡烛和玻璃，我们在玻璃中还可以看到一个蜡烛，这就是蜡烛通过平面镜的像。 问题1，首先我们来看看这个像的倒正？ 答案很明显，像是正立的，但是又不与物体完全一样，看起来像与物体刚好相反。关于平面镜对称。 问题2，像距是多少？与物距是什么关系？ 物距可以直接测量，测量蜡烛到平面镜的距离。但是像距的测量遇到了问题，提示学生为什么要准备两个蜡烛，用另一个蜡烛做第一个蜡烛的替身。通过比较发现像距等于物距。 问题3，像的大小与物体比较有什么关系。 同学门可能会说缩小了，因为生活中的经验吗，但是要提醒学生要经过测量才能得到结论，测量像的大小实际上也是很困难的，再次提醒学生，另外的一个蜡烛除了可以作为距离的替身，可否作为身高的替身呢？ 通过比较得出结论 像的大小与物体的大小是一样的。 问题4，像的虚实？ 两中判断方法 1，用光屏承接的方法去判断。 当我们站在平面镜前的时候，我们的像是成在平面镜的后方的，如果这个时候我们在平面镜的后方放置一个光屏是否能像小孔成像一样接到一个你自己的像呢？可以让同学们看实验，也可以自己想象，肯定是不能，所以平面镜成的是一个虚象。 路图去判断。 书上43页既为平面镜成像的光路图。从图中可以判断，s的像s‘ 并不是真实光线的汇聚点，而是反射光线的反向延长线汇聚而成的。所以是虚象。 总结： 平面镜成像特点： 等大，等距，正立，虚象。 三，凹面镜和凸面镜 凸面镜： 凸面镜使平行光发散 凸面镜成像比实际物体小，但是可以看到更多的范围。 凸面镜的应用：汽车后视镜。街头拐角的反光镜。 凹面镜： 凹面镜使平行光汇聚（平行光射过来汇聚一点，如果将光源放置在那点上，出去的就是平行光） 凸面镜成像比实际物体大，但是可以看到更少的范围。 凸面镜的应用：汽车车灯，手电筒，太阳灶，天文望远镜中的反光镜。 板书设计： 一，实象与虚象 实像：真实光线的汇聚点，可以用光屏接到（小孔成像） 虚象：真实光线的反向延长线的焦点，不能用光屏接到。 二，平面镜成像特点： 等距（像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离） 等大（像的大小等于物体的大小） 正立（像是正立的，但是和物体关于平面镜对称） 虚像 三，球面镜 凸面镜：对平行光起汇聚作用，可以缩小物体 应用：汽车后视镜。街头拐角的反光镜。 凹面镜：对平行光起发散作用，可以放大物体 应用：汽车灯，手电筒，太阳灶，天文望远镜的反光镜。 教学反思：