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凝聚班级正能量 建设和谐班集体 三台县芦溪中学 黎绍波 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家上午好，感谢市教科所给了我这样一次机会，在这里与大家一道探究班主任工作，我是三台县芦溪中学高一（二）班班主任，黎绍波，从教工作十三年，一直担任班主任工作，今天在这里与大家交流的主题是“班主任如何激发学生学习热情” 。对于这个话题，每个班主任都有自己不同的做法，但是其目的都是一个，那就是为了学生更好的发展，力争让学生在学习中有更大的进步。在此我把如何凝聚班级正能量，建设和谐奋进班集体的一些不成熟的做法,从以下三个方面给大家作个汇报，这些仅带表我个人意见，有不妥之处请大家批评指导。 一、给学生一个舞台，让学生收获一份信心 主要是以活动为载体，增强班级凝聚力。积极参加学校的大型活动，班内组织举办各种小活动，让学生在活动中找到自信，学会自主，体验成功，从而在学习中多一份热情，多一些思考，多一些探究，多一些总结，找到自主学习的方法，这也是活动的目的。在这里，我想用三个活动给大家加以说明。 1、开校初，高一新生举办了一场诗歌朗诵比赛，我班的同学选择自已原创诗词，请语文老师进行俢改，最后定版组织排练，并且在班上挑选出了四名普通话相对较好、对诗歌情感表达把握较好的同学领诵，在比赛前，同学们还讨论出了如何站队的可行性方案（同学们站成一个圆弧，目的是这每个人的朗诵声音都可以汇集到话筒处，话筒才能发挥作用）最后由于诗词原创，队型有特色，效果较好，打动了评委，被评为一等奖，同学们通过自己组织，自己排练，自己设计，荣获一等奖，感受了努力负出与收获成功关系，之后我利用主题班会“一份负出一份收获”引导学生在今后的学习中如何面对将来的学习、生活，体验只有艰辛付出才可能收获成功的逻辑关系。 2、用好值日班长，带动班级极积向上，在我班的值日生叫值日班长，具体负责班上一天的日常事务，但我们班的值日班长要写班绩成长日志，记载班上一天不平凡的小事，感悟班长的经历，提出班上一天的得失，提出个人的整改意见，并且在班上利用班讲时???做出总结。同学们在履行值日班长职责的过程中学会自制，不断完善自我，形成了良好的班级文化，为班级的良好的发展奠定了坚实基础。 3、开展英语单词竞赛，给学生的主动学习创造条件，我在我们班创建了每周英语单词竞赛活动，每周星期天同学晚上到教室后开始默写，具体要求是：每个同学准备一个小本子，默写单词专用，时间五分钟，只能写本周自己记下的新单词。另外，每周写的单词由学习小组在组内相互检查，正确且写得多的评比为小组第一名，班上颁发小奖品，如长尾夹（利于学生整理试卷），0.5mm的签字笔芯等，这些都不是值钱的奖品，但学生很积极。这样一学期下来，他记了多少单词，在默定本上就历历在目了，学生很有成就感，学生记英语单词我想也就不是什么问题了。 二、还学生一些自主，让学生获得一份主动 用好学习小组，打造精品团队。学习小组应该是对班内不同学生按个体差异分为不同层次的多个小组，一般是按成绩的差异来分组，但重在分组和激励机制上。我把我班的同学分为了12个学习小组，每组由一名是班上成绩相对优秀的同学带领，担任组长，其他同学成绩差异不大，但要让每个小组都为班级作贡献，积极向上，激发学生热情并不是我们想象中的容易，我采取了下面一些做法。 首先由小组内讨论制定评价机制,在这方面我只给他们引导评价的方向，但具体评价内容、评价方案要由每个小组讨论，并提出一套评价方案，再汇总所有小组的评价方案，由班委干部讨论成班级的统一的评价机制，再反回各小组讨论通过，在各小组无意件的情况下进行实施。 其次我们班教室后面的的黑板报是一周一换，形式相对固定但实际内容不同，我每周给他们一句班主任寄语，激励他们积极向上；小组同学收积整理组内优秀的学习方法向全班介绍；另外还建立每周学习目标，小组近期目标和长期目标，小组的挑战对象，主要用于调整学生心态积极向上，公开小组奋斗方向，随时提醒学生我们在干什么，我该干什么，该怎么干。 再次每个小组每周末召开一次总结会，同学之间相互平价，评价过程中只能找出别人的的两个优点，缺点由自已找，要求组内学生相互监督，强调整改，并要求自己在组内评价发言。在小组的讨论会上还要求同学们与上周提出的整改情况进行对比，看是否进步，形成下周整改意见！其目的是让同学们找准自己的不足，借鉴别人的长足，取长补短，长期这样坚持，同学们的行为习惯，学习习惯就不断的向着好的方向发展。另外挑战小组之间相互激励，下战书，一月一次小组评价，挑战失败者要对自己的承诺负责，由失败小组对胜利小组在班会课上颁奖。奖品是由两个小组商定达成的一致意见。 三、借学生几个“小团体”，让学生体练一份关爱 借力“小团体”，建设大班级，同心共筑班级梦。我在这里要说的小团体并非我们常说的学习小组，我想在座的老师们回忆在念书时，可能都是某个