李慧小学英语5年级下册课程纲要.docVIP

小学英语课程纲要（五年级下册） 设计者：李慧 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册 学习目标 本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 主要目标： a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。  b.能听说认读16个单词。 c.能学会6个手工制作。 d.能听懂会唱8首歌曲。 e.能听懂会吟唱12??歌谣。 f.能完成6个自我评价活动。 g.能理解6个幽默小故事。 h.能了解6项简单的中西方文化知识。 二、内容安排 时间?　　内容安排??? 第一周?Unit1 Part A??? 第二周?Unit1 Part B、C?? 第三周?Unit2 Part A??? 第四周?Unit2 Part B、C??? 第五周?Revise Unit1-2??? 第六周?Unit3 Part A??? 第七周?Unit3 Part B、C? 第八周?Recycle1??? 第九周?Revision test??? 第十周?Unit4 Part A??? 第十一周?Unit4 Part B、C???? 第十二周?Unit5 Part A??? 第十三周?Unit5 Part?B、C?? 第十四周?Unit6 Part A??? 第十四周?Unit6 Part?B、C?? 第十五周?Recycle 2 ??? 第十六周Revision Unit1,2,3??? 第十七周?Revision Unit4,5,6??? ? 第十八周??Mainly Revision 第十九周Test 三、实施建议 （一）词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 1、注意词汇的呈现方式，利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。 2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 （二）对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 （三）阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分应注意以下几点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子抄并不是写，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分