lu德育在小学英语教学中的渗透.docVIP

如何在小学英语教学中渗透德育教育 摘要：《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅要传授丰富的知识，更要敏锐的捕捉教材中的德育教育点、教学中的德育因素、实践中的道德行为，尽可能在教学中渗透道德品质教育，培养学生正确的思想和情感态度，形成健康的人生观及美好的心灵品格，为终身学习打下良好的基础。 【关键词】 德育教育 渗透 小学英语教学 教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”《中小学德育大纲》也指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”“教书”“育人”两者同等重要。德育教育是小学阶段重要的教育内容，应贯穿于学校教学各个学科之中，是各学科重要的教学目标之一，小学英语教学作为基础学科之一自然也是如此。那么，在小学英语教学该怎样渗透德育教育呢？ 一、充分运用榜样的力量，进行德育渗透 学高为师、身正为范。进行德育，言传不如身教,老师首先要做学生的好榜样。小学生天性爱模仿，可塑性强，而英语属于语言学科，模仿性比其他学科更强，英语口形、语音乃至单词、句子，学生都要通过模仿进行学习，在这个过程中，教师的品格、人格也是学生模仿的对象。因此，教师更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。正如俄国教育家乌申斯基所说：“教师的人格是教育工作中的一切。”教师必须用文明的语言、文明的行为，养成对学生使用文明礼貌语言的习惯，使言教身教合一，德育在潜移默化中进行。 比如三年级学生起初学习礼貌用语：Hello! How are you? Good morning! Good afternoon… 时，在课堂上学生学会之后，为了让他们学以致用，我有意识的在课间主动用英语跟学生打招呼，不久学生们就习惯互相用英语打招呼了。而且也懂得要主动跟别人打招呼。现在走在校园的路上时不时都会听到一声声清脆的Hello,Ms Lu! 此外，教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，热爱学生，要用自己的爱来唤起学生的爱心，使他们在爱的沐浴下品德得到培养，性格得到完善。 记得在上birthday这课时，碰巧了解到班里一个学生生日在几天后，于是我记在心上，在他生日那天组织学生为他唱生日歌庆祝。去年冬天班里有个留守学生得流感，看着他课上咳嗽不止，我便主动第二天去药店为他买了感冒药叮嘱他学会照顾好自己，这个同学平时英语基础很薄弱，但他的学习态度在逐渐的转变，学习进步非常大，这也许就是爱的力量。 二、用心挖掘教材的德育因素，进行德育渗透 语言是思想文化的载体，英语教材的内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，找好德育的切入点和结合点，运用有效的教学策略，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。 在教五下Unit3 My birthday 中介绍了许多节日，我在教学时就充分利用这些节日对学生进行品德教育，让他们在Women’s Day（妇女节）那天向妈妈奶奶们表达爱意，在Teachers’ Day（教师节）来临时， 向老师道一句“Happy Teachers’ Day！” ,以便他们养成尊敬师长的良好品质。在教六上unit5 What does she do?关于职业时，许多学生对farmer,cleaner这样的职业不以为然，于是我趁机告诉学生All the jobs are important! ---只要是劳动着的就是光荣的，都值得我们尊敬,所有的职业都是重要的! 在教五上unit1 “When do you usually…”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，我就引导学生认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。在教四下unit2 It is time to do sth（该干某事了）句型时，适时对学生进行遵守作息时间的教育。在教授六上In a nature park这单元中可适时渗透保护森林和保护环境的意识。 三、精心组织安排教学活动，进行德育渗透 教学活动是德育教育的大舞台。作为新时代的教师应摒弃那些传统灌输德育的脱离实际的教学方法，而用全新的方式教育学生设计能引起学