梧州学院计算机科学系2012级人才培养方案131111.docVIP

PAGE  PAGE 22 目录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc371584968 梧州学院关于制订2012级本科专业人才培养方案的指导意见  PAGEREF _Toc371584968 \h 1  HYPERLINK \l _Toc371584969 计算机科学与技术专业（嵌入式系统方向）人才培养方案  PAGEREF _Toc371584969 \h 10  HYPERLINK \l _Toc371584970 计算机科学与技术专业(网络方向)人才培养方案  PAGEREF _Toc371584970 \h 23  HYPERLINK \l _Toc371584971 计算机科学与技术专业（信息安全方向）人才培养方案  PAGEREF _Toc371584971 \h 37  HYPERLINK \l _Toc371584972 软件工程专业人才培养方案  PAGEREF _Toc371584972 \h 51  HYPERLINK \l _Toc371584973 物联网工程专业人才培养方案  PAGEREF _Toc371584973 \h 66 梧州学院关于制订2012级本科专业人才培养方案的指导意见 人才培养是高校实现人才培养目标的总体规划和实施方案，是高等学校组织和管理教育教学过程的主要依据，是高校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。为进一步贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2007〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，深化教育教学改革，推进教育创新，全面适应21世纪科技、经济、文化与社会发展对高等教育人才培养的要求，以培养区域经济社会需求的应用型人才，现对编制2012级人才培养规定如下： 一、指导思想 （一）以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育的基本规律，广泛吸取高等教育在人才培养模式、教学内容和课程体系等方面取得的一系列改革成果，重新审视专业人才培养目标，进一步优化课程体系，改革教学内容与方法，并将其固化在人才培养方案中，坚持统一性和多样性相结合的原则，根据学院办学定位和人才培养目标??制定具有我院特色的人才培养方案。 （二）着力培养基础扎实、知识面宽、综合素质高、具有创新精神和实践能力的应用型人才，全面推进素质教育，实现学院本科人才培养目标，充分体现学院的办学优势和特色，切实提高教学质量和办学水平。 （三）主动适应国家经济和社会发展对人才的需求，适应市场经济条件下社会对人才的多样化要求，根据学院和人才培养目标整合课程，构建紧密结合、有机联系、科学合理的课程体系，科学规划不同专业学生的知识、能力和素质结构，采取有力措施，加强学生实践能力和创新精神的培养。 二、基本原则 （一）注重特色培育的原则 在遵循学院人才培养总体框架基础上，根据各专业的特点、学科积累和教学改革需要，重点突破，争创特色。各系要根据学院专业设置和布局规划，加强专业结构调整，深化专业教学改革，强化专业内涵建设，以人才培养制订（修订）为契机，在充分挖掘现有教学积淀的基础上，围绕培养目标构建特色鲜明，融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系，整合优质资源，彰显办学特色。 （二）突出以“社会需要为导向”的原则 以社会需要对本专业的知识、能力、素质要求为依据，编制课程，确定教学内容，坚决杜绝和防止“因人设课”和“无人不设课”等现象。创新人才培养模式，积极开展与企业（事业、行政机关）产学研合作教育，探索共建教学资源和合作培养人才的新模式。 （三）突出应用型人才培养的原则 人才培养方案要注意优化就课程体系，既要保持理论基础坚实又要突出应用性和针对性，加强实践能力培养。以培养应用型人才为主线设计学生的知识、能力、素质结构的人才培养方案，实现学生“实践能力、创新能力和就业能力、创业能力”的提升。 三、人才培养方案课程体系结构 整个人才培养方案的课程由必修课、选修课、实践课组成。 （一）必修课 1.公共必修课：学院所有专业学生均需修读的课程。包括思想政治理论课、体育、大学英语、计算机文化基础等。它是大学生知识结构和能力素质培养中的基础部分，其功能为培养基本素养功能。 2.专业必修课：包含学科基础课和专业主干课。 （1）学科基础课程：是按学科大类涵盖的各专业共同设置的课程，同时也有包括各相关专业的基础知识、基本理论、基本技能的课程，目的是夯实学科基础，其课程功能应为宽厚基础功能。 （2）专业主干