森林和河流导学案(附答案).docVIP

高二语文集体备课导学案 序号： 2009 年12月7日 级部主任： 教研组长：孙洪庆 主备人：王德成 课题 《森林与河流》教 学 目 标1、 欣赏文中描写的大自然的纯净之美，领悟作者抒发的对祖国大地的热爱与赞美之情。 2、 学习本文通过丰富的想像，使用多种修辞手法，抒写充满诗情画意的自然之美的手法。 教学重点： 教学难点：重点欣赏文中抒写的大自然的纯净之美。难点文中的诗情画意的领悟。  预习学案 一．检查预习 1、给下列加点字注音： 衍生（ ）撩拨（ ）湍急（ ）静谧（ ）飓风（ ） 栅栏（ ）汩汩（ ） 璀璨（ ）一泓（ ）澄碧（ ）惬意（ ）啃噬（ ）（ ）颌首（ ） 不谙世事（ ） 枝蔓（ ）藤蔓（ ）卡住（ ）卡片（ ）刹那（ ）刹车（ ） 2、成语解释 ①晶莹剔透： ②光怪陆离： ③怒发冲冠： ④此起彼伏： ⑤万籁俱寂： ⑥声情并茂： ⑦花团锦簇： 3、选择最恰切的词填空。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或辨别它的滋味。领悟：领会，理解。 ⑴感触到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，（ ）到其中言外的神韵。（领略，领悟） 披覆：像衣物遮体一样覆盖着。遮盖：从上面遮住；掩盖，隐瞒。 ⑵繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔（ ）着残砖废瓦。（披覆，遮盖） 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。 ⑶黄昏（ ）在苍茫的原野里。（蹒跚，踟蹰） 画廊：有彩绘的走廊；展览图画照片的走廊。画面：画幅、银幕、屏幕等上面呈现的图像。 ⑷从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物的（ ）。（画廊，画面） 保障：多指使生命、财产、权利等不受侵犯和破坏。 保证：是指担保，担保做到，或作名词，作为担保的事物。 两者都有“保护，使不受破坏之意”，“保证”适用范围更广一些。 ⑸为落实胡锦涛总书记在重庆重灾地沙坪坝区的讲话精神，重庆市各级政府积极采取了各项应对措施，切实（ ）了灾区人民的生命安全和生产生活。（保障，保证） 临近：指（时间、地区）靠近、接近。 邻近：只指位置接近。 ⑹（ ）高考，许多学生家长深怕孩子“营养”不够，加大了对孩子的智力投资。（临近，邻近 ） 嘱咐：侧重表示抱着关切的态度告诉别人记住如何行动，强调内容重大，口气较郑重。 叮咛：强调嘱咐的次数多，多用于长对幼，上级对下级，有时也用于平辈或自身。 ⑺多少年过去了，离家时母亲的再三（ ）一直回响在我的耳边。（嘱咐，叮咛） 4、选出最恰切的成语填空。 ⑴轰隆的巨响，（ ），同游旅伴虽想交谈几句，也好像失去了声音。（震耳欲聋，振聋发聩） ⑵面对（ ）的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。（光怪陆离，斑驳陆离） ⑶顾拜旦被称为“奥林匹克之父”，实在是（ ），毫不为过。（名不虚传，名副其实） ⑷中国队在亚洲杯对阵乌兹别克斯坦的比赛中，如果第一个球不丢，后面的两个失球或许都不可能出现，场上的表现足以证实，当时我们的队员已经（ ）了。（失魂落魄，心神不定） ⑸死是一件不必（ ）的事，死是一个必然降临的节日。（急于求成，急于事功） ⑹我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而（ ）在那儿等待了四百多年。（历尽沧桑，历尽磨难） ⑺我一连几小时（ ）地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。（专心致志，凝神屏气） ⑻味道只能写不能闻，要你（ ）去闻才能明了。（身临其境，设身处地） 课堂学案 二、整体感知 1、 导入新课（多媒体） 刘禹锡的诗句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”引领我们去领略秋日的美景，让我们欣赏庞培的散文《森林与河流》，感受作者笔下的秋日的诗情画意。 2、内容感知 ⑴、思路结构：文章主要写了一条河流及其旁边的森林，本文可分为三部分 第一部分（ 至 节）： 。 第二部分（ 至 节）： 。 第三部分（ 至 节）： 。 3、写作特点分析 ⑴、简要分析本文的写作特点 答：