植物的多样性调查杨显琼.docVIP

PAGE  PAGE 7  PAGE 3 湖北师范学院城市与环境学院 植物地理学实习报告 植物多样性调查与分析 专 业 地理科学 班 级 1201 姓 名 杨显琼 学 号 2012119010138 成 绩 日 期 2014年4月13日  目 录 1、实习目的 3 2、实习内容 3 3、实习路线 3 4、实习报告3-6 5、分析 6 实习目的 1.认识实习地区的主要植物的多样性； 2.掌握植物地理野外调查的基本方法； 3.掌握植物标本的制作方法； 4.培养野外独立工作的能力； 5.验证和巩固课堂学习的理论知识 二、实习内容 （1）通过比较和观察校园不同种类植物，了解植物的多样性。 （2）通过参观生命科学院标本馆，了解蜡叶标本的制作，并制作蜡叶标本。 （3）通过比较和观察植物界各大类群主要代表植物的形态特征，掌握植物界各大类群的形态特征及其与环境的关系。 （4）初步掌握植物检索表的编制方法和使用检索表鉴定植物的方法。 三、实习线路 如图所示，从湖北师范学院教育大楼出发，沿途经过大斋公山和大文家山，最终到达生命科学学院。四、实习报告 （1）植物的多样性 植物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态环境多样性。[1] 1.物种多样性 地球上的植物约有55万种，其中有花植物为23.5万种；西班牙植物园主任戴维o布拉姆韦尔（2002）估计地球的有花植物应为419 682种。植物种类多样性是植物有机体与环境长期的相互作用下，通过遗传和变异，适应和自然选择而形成的。植物进化仍在继续，新的植物种类还会出现。 2.生境多样性 平原，高山，沙漠，戈壁滩，盐碱地，赤道，极地，江河湖海及大气，无一处无植物生长。一滴水、生物体内外，都有可能是某些植物生活的场所。植物和动物、微生物与环境相结合，构成一个自我维持、自我更新、综合协调的生物系统（ecsystem)。 3.营养方式多样性 绝大多数植物都具有???绿素及类似的色素，能够利用光能进行光合作用，自行制造养料，他们被称为自养植物或绿色植物。另外有一部分植物，其体内无叶绿素，不能自行制造养料，他们寄生在其他植物体上，从寄主身上吸取现成的养料而生活，如菟丝子，被称为寄生植物。还有些植物是从动植物尸体上摄取养料，称为腐生植物。寄生植物和腐生植物也称为异养植物。异养植物不含叶绿素，通常称为非绿色植物。非绿色植物中也有少数种类，如硫细菌、铁细菌，以氧化无机物获得能量自行制造养分，他们属于化学自养植物。 4.生命周期多样性 有的细菌仅生活20—30min，即可分裂产生新个体。种子植物有木本和草本两种类型。木本植物都是多年生的，有的木本植物的树龄可长达数百年至上千年，如松、柏。龙血树等。草本植物根据植株生存年限长短，可分为一年生、两年生和多年生三类。在一个生长季完成全部发育周期，也就是说，从种子萌发到开花结实直至枯萎死亡都在一个生长季完成的植物，称为一年生植物，如水稻、玉米、高粱、黄瓜、大豆、烟草和向日葵等。有些草本植物，需要经过两个生长季才能完成他们的发育周期。第一年只有根茎叶等营养器官的生长，把养分贮积起来，越冬后第二年才开花结实直至死亡，这些植物称为二年生植物，如白菜、萝卜、胡萝卜、菠菜和洋葱等。还有些草本植物，每年开花结实，果实成熟后，地上部分虽然枯死，地下部分却仍然活着，来年又出芽，产生地上枝这样可生活两年以上的植物，称为多年生植物，如菊、大丽花、薄荷、百合、马铃薯、棉花和莎草等。 5.遗传多样性 每一种植物都具有其独特的基因库和遗传组成。植物生长发育中基因表达在时间上和空间上调节控制的复杂性，是植物遗传多样性成多层次的表现，即表现在植物体的外部形态上，生理代谢和染色体的DNA分子水平上。藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类和种子植物他们都具有各自独立的遗传系统。 （二）蜡叶标本的制作方法 1．标本采集： ? 标本采集要尽可能采集根、茎、叶、花、果实、种子各个时期同时 存在的植株。应该选择生长正常无病、虫害的植株作为采集对象。 2．制作过程： ? 通过植物检索表查找植物，将植物的种名、科名、采集地点、时间等详细记录在一个小标签上，用细线缠绕在植株的茎上。适当修剪植株体上过于密集的枝叶及花果。植株过大的草本植物可折成V型、N型或W型。若采集的果实过大，可将果实切成片状干燥。 ? 将枝叶展开，反折平铺其中一小枝或部分叶片，使进行观察鉴定时能看到植株物体两面的结构。压制标本。在夹板上铺5至10层报纸，把整理后的植株放置在报纸上，再铺上几页报纸，再放上一棵植株。重复此动作直至标本都放入报纸中。再放上5至10