东欧社会主义国家的改革与演变 教案 说课稿 教学反思.doc

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 编写人：张元玲 单位：资邱中学 【教学任务】 教学目标知识与 能力掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例， 了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等过程与 方法：引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误情感态 度与价 值观认识:社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。重点匈牙利的改革难点东欧剧变【教学流程】 环节教学问题设计教学活动设计问题最佳 解决方案情境引入【前置测评】 苏联进行哪些改革？结果如何？ 【导入新授】方案一：利用导入框导入 方案二：设疑导入：二战结束后，欧洲有哪些国家走上了社会主义道路？ 导入语：二战后，在苏联的影响和帮助下，欧亚相继建立了12个社会主义国家，社会主义越出一国范围，力量不断壮大。从50年代起，一些东欧国家相继进行了改革。这些改革带来怎样的后果？这些改革对我国的改革与建设提供了怎样的经验与教训？为什么1989年东欧各国风云突变，各国共产党相继丧失了政权？ 让我们一起去探索这些内容吧 创设情景，导入新授，激发求知欲 出示：《二战后的欧亚社会主义国家》（或看课本插图） 设疑导入自主探究列举二战后欧亚主要社会主义国家 总结匈牙利改革的内容及作用 3、列举东欧剧变的原因、表现，尝试分析其实质 教师出示自主探究问题 自主探究，解决基础 合作交流 展示提高一、 匈牙利的改革 1、二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？ 2、东欧社会主义改革：（为什么改革？如何改革？结果怎样？） 匈牙利的改革： 3、投放图片：《匈牙利事件》 指导学生阅读课本楷体字。 讨论：这一事件为什么会发生？有何影响？ 4、总结匈牙利改革的内容？“改革将给匈牙利带来什么影响?” 影响：实行改革之后，20世纪70年代的匈牙利成了“东欧消费者的天堂”。当时，匈牙利的商店内和农副产品市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物美价廉的商品的场面。这在当时的苏联和其他东欧国家几乎是见不到的，但到了20世纪70年代中后期，匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。 补充：《“布拉格之春”事件》 设问： 5、该事件说明了什么？ （东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。） 二、东欧剧变 补充 材料一：由于经济停滞，商品长期匮乏，供应紧张，当时的波兰处于严重困境。……波兰政局的动荡在东欧各社会主义国家造成了多米诺骨牌效应；紧随其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德国、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、阿尔巴尼亚先后发生动乱，并最后结束了共产党的执政地位。 材料二：波兰的变化用了10年，匈牙利用了10个月，民主德国用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时。——美国时代周刊。 1、设问：思考分析东欧剧变的原因。表现，及东欧剧变的实质 2东欧剧变对我们有哪些启示?”、 （①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等） 第1题：指导学生识读65页地图 认识二战后欧亚主要社会主义国家 第2题：教师点拨：东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路，为推动经济发展，它们先后进行改革，其中，匈牙利的改革最突出 第3题：导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。 生：分组讨论： 组长展示交流。 匈牙利事件的原因、影响 生回答后，师整合：东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。而捷克斯洛伐克改革的目的也是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。匈牙利社会主义工人党总结了事件发生的原因和教训，对政治经济体制进行了局