汝南县9年级英语试卷分析.docVIP

英 语 一、试卷概况 1．依据 汝南县2013至2014学年度 初中九年级学生学业考试英语命题以2001年国家教育部颁发的《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）为依据，以2013年初中毕业生实际学过的内容为范围，以 汝南县2013年初中学生学业考试英语考试说明为模板。 2．立意 从总体情况看，试题遵循了教育部关于中考改革的文件精神，体现了英语课程标准及考试说明的要求，同时也体现了英语课程标准的评价理念。考查内容覆盖面较宽，高、中、低档试题搭配合理。既重视考查学生的基础知识和基本技能，又注意考查学生的创新能力和实践能力；既有利于高一级学校选拔学生，同时对初中英语教学有着良好的导向作用。 3．结构 试卷满分为120分，考试时间为100分钟。 （1）试题由 七大题组成。第 1题为听力理解共20分，其余为笔试部分共100分； （2）试题按易、中、难的分布结构。易、中、难的比例分别为7：2：1； （3）具体题型、题量、分值及参考时间见下表。 题型题量计分参考时间（分钟）听力选择202015单项选择151510完形填空101010阅读理解404030词语运用 101010 补全对话101010 书面表达151515二、试题特点 2013年初中学生学业考试英语试题体现了命题原则:坚持科学性、强调导向性、突出教育性、体现时代性、注意应用性、增强探究性、提倡综合性、遵循适度性。 与往年相比，考试题型相对稳定，稳中有变，分值分布与试卷结构更趋合理；题目难易度和梯度设计合理，有较高的信度和区分度；试题紧扣课本，贴近生话。遵循了“稳中有变，稳中求升，稳中求新”的命题要求，形成了“重视基础，侧重语境，突出语篇，彰显能力”的命题特色。 1．重视基础，强调应用，试题设计语境化、交际化。 试题更加重视考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，对基本技能的考查都放在一定的语境中进行。比如，听力部分第二大题“听对话选答案”，单项选择 部分对冠词、动词、名词、代词、形容词、副词、介词、连词、非谓语动词、交际用语及固定搭配等的考查，既实现了考查语法项目的目的，又在一定程度上考查了考生的语言运用能力。如：第27题： 22. Put the knife________the children’s reach,so she has no difficulty making___understood in China. A. throughout B.beyond C. in D.from 该题语言地道、简洁、口语化，学生必须具备扎实的语言基础和较好的英语语感，结合试题提供的语境，才能选出正确答案B。该题从学生的生活经验和学习水平出发，既考查了学生的语言知识，又有效地考查了语言技能、话题内容、策略运用、审美意识，突出了在真实、生动的语境中考察语言知识和语言运用能力的命题思想。 听力理解试题的语言材料大都选自学生熟悉的话题，材料口语化且生活化，语境相对真实。 如第三节听短文，找出与每个学生介绍的英语学习方法相符的图片， 学生可以把听到的语言与 图片联系起来，符合初中生的认知能力和年龄特征。语言知识运用部分的单项选择有明确的语境设置，淡化了对语言知识机械性记忆和单纯语法结构的考查，注重了对基础知识和运用能力的考查。如28题--Linda,do you like the bag I bought you yesterday? --Yes.I like______you send me. A .whoever B. whatever C. whenever D. however 2．侧重语境，关注理解，注重考查综合语言运用能力。 完形填空题最能体现命题者从语篇的视角考查学生综合语言运用能力的命题思想：要求考生从语篇的整体理解出发，根据语境和上下文的逻辑关系，运用所学的语法、词汇、语用等知识，从所给的选项中选择正确的词或词组；其中10个小题中需要逾越句子层面、从语篇角度来理解的试题就达8个。本题介绍什么情况下 握手和握手的由来 既考查了学生语言知识，又考查了学生的文化意识，同时培养了学生的实践能力。 阅读理解题材多样，材料丰富，展示了阅读材料的真实性、时代性、实用性、教育性、趣味性和文化特点。如阅读理解A篇是一则 讽刺故事,这个故事讲的是一位医生挽救了一个孩子的生命，孩子的妈妈为了表示感谢，亲自做了一个钱包送给医生，医生说那只能送给朋友，他需要五十英镑，孩子妈拿出四张五十英镑，只送给他一张。这个故事告诉我们，你的付出不说也会得到应有的回报，相反你越要回报，回报会越少，对学生很有教育意义。 B篇是一则 科幻短文，介绍外星人的，紧扣课标及教材