九年级下《庄子》故事两则.pptVIP

;导入新课;《庄子》故事两则;学习目标;; 关于庄子; 惠 子 相 梁 惠子相 梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子 来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子 往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵， 子知之 乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实 不食，非醴 泉不饮。于是鸱 得腐鼠，鹓鶵过之，仰 而视之曰：‘吓！’ 今子欲以子之梁国吓我邪？” 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠 梁之上。庄子曰：“鯈 鱼 出游从 容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安 知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知 鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” ;惠子相梁;讨论交流;比喻： 鹓鶵---- 鸱---- 腐鼠---- 梧桐、练实、醴泉---- ;; 讨论交流;捉襟见肘 东施效颦 邯郸学步 朝三暮四 相濡以沫 螳臂当车 望洋兴叹 井底之蛙 呆若木鸡 白驹过隙; ;比喻： 鹓鶵---- 鸱---- 腐鼠---- 梧桐、练实、醴泉---- 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 ;;; ;庄子与惠子游于濠梁;解释下列词语的含义;;讨论寓意;成语;成语;成语; 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐，表现了他怎样的心境？; 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？ ;2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 ; 1. 庄子??持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐，表现了他怎样的心境？; 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？ ;2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 ; 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐，表现了他怎样的心境？; 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？ ;2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 ;试说说文章的美点;; 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐，表现了他怎样的心境？; 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？ ;2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 ;试说说文章的美点; 学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？;; 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐，表现了他怎样的心境？; 1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认