屯堡文化课题研究报告屯文化课题研究报告.doc

PAGE  PAGE 10 2011年逸夫小学小本科研课题 《屯堡文化校本课程开发与实施的课题研究》 开题报告 课题负责人:徐国珍 平坝县逸夫小学 2011年9月 课题名称：《屯堡文化校本课程开发与实施的课题研究》开题报告一、课题的提出及意义 （一）课题的提出 1．开发屯堡文化校本课程是适应新课改的客观要求 校本课程开发是我国基础教育三级管理的重要内容，是中小学新课改的重大变革内容之一。其基本定位是：按照国家新课程计划发展精神，根据本校实际和学生发展需求，充分利用本地和本校课程资源而开发的多样性的，可供学生选择并促进其个性化发展的特色课程。目的是为了满足全体学生成长及个性化发展的需要。从国际比较看，实践中的校本课程开发有两种形态，一种是“校本课程”的开发，另一种是“校本的”课程开发。”本课题的研究是将两者整合为一体，在屯堡文化校本课程开发中，既要突出新课程改革理念，又要体现家乡乡土文化特色，使二者珠联璧合，使校本课程开发具有浓厚的“乡土味”，“家乡气”，使教师树立起乡土文化和生活中处处有课程资源的观念，以便创造性运用家乡屯堡文化课程资源进行教学的新课程观，从而不断使课堂教学充满新意，让课堂教学生机盎然。 2．挖掘社区课程资源，是传承屯堡文化的迫切需要 中国屯堡文化渊源流传。屯堡人散居于平坝、安顺一带。屯堡文化系明代从江南随军或经商到滇、黔的军士、商人及其家眷生活方式的遗存。随着岁月的变迁，屯堡人仍奇迹般地保存着600年前江南人的生活习俗，其民居、服饰、饮食、民间信仰、娱乐方式无不具有600年前的文化因子，这种屯堡文化为古代汉民族的研究提供了丰富的资源。如今，屯堡文化已成为贵州高原上的一朵奇葩，在改革的春风的沐浴下，她以崭新的姿态令世人刮目相看。 平坝乃屯堡文化之乡。天龙屯堡历史悠久，文化底蕴深厚，人才辈出；屯堡民居被称为石头建筑的绝唱，屯堡地戏被称为戏剧活化石，屯堡服饰被称为活着的历史；屯堡屯堡人的传统食品种类繁多，享誉四方；屯堡人的习俗丰富多彩。天???山伍龙寺是屯堡古寺庙建筑中保存最完整的明清建筑群；它雄峙于一峰独秀的天台山上，四周城墙怀抱，是军事功能和宗教功能合一的建筑；它始建于明万历十八年(公元1590年)，被建筑专家赞誉为“石头建筑的典范”、“深山明珠” ，是国家中点文物保护单位。二零零一年国务院将自今保存最为完整的屯堡村落云山屯、本寨古建筑群批准为全国第五批重点文物保护单位；同年被安顺市人民政府批准为市级屯堡文化风景名胜区。这些古老丰润的屯堡文化资源为本课题校本课程开发提供了丰富课程资源，需要像开采煤炭一样去开发去挖掘，去发展，让这些屯堡文化重放异彩。正如中国陶瓷艺术大师刘立中所说：“任何民间工艺，如果没有传人就没有一切，人心就是民间文化的自信心。”因此，要让屯堡文化代代传承下去，就必须从娃娃开始抓起。要让屯堡文化走进校园，走进校本课程，走进学生心中。 3．开展屯堡文化校本课题研究，是拓展学校文化和丰富校本课程内容的重要举措 只有继承和弘扬优秀传统文化，才能守住中华民族的根。学校文化、校本课程也只有融入乡土文化，才能根深叶茂。在经济全球化，文化一体化的影响下，民族文化受到冲击，甚至有些民族传统文化、乡土文化几乎面临失传或濒临灭绝的危险。根据课题组的调查，在互联网上，虽然有“屯堡文化”的许多相关网页， 2006年出版《东溪情韵》（唐正中主编）、《中国屯堡文化之乡》、《黔中平坝》等一些书籍都对屯堡文化进行专题介绍，但是作为生长在这片土地上的大部分中学生，对自己的家乡了解少之又少，大部分同学知道有屯堡人、有石板房、有地戏等，但对屯堡人的渊源、石板房的科学构造、地戏的历史等等知之甚少，对屯堡文化了解也不够全面、深刻，而且本区至今也还没有一部完整的适合中小学生阅读学习的《屯堡文化读本》。 针对上述问题，为了大力弘扬和继承本区屯堡文化，让后代了解家乡的历史，了解家乡的文化，激发起本区学生从小热爱家乡、建设家乡、报效祖国的热情，同时，为了提高教师课程开发能力，提升学校办学理念，让屯堡文化有机地融入学校文化之中。我们课题组拟通过以屯堡文化为课程资源，开展 “把学校文化建设与屯堡文化相融合，学科教学与屯堡文化相整合”的校本课程开发与实施的课题研究，使得平坝文化屯堡文化后继有人，代代相传。 二、国内外现状综述 国外的校本课程开发起步较早。各国教育管理体制的差异和政治、经济、文化、科技发展等方面的各不相同，使校本课程开发各有特色。英国、美国、澳大利亚等地方分权的国家，国家只是提供统一的课程标准，课程开发的主体在学校，学校的所有课程都可以称之为校本课程；而法国、俄罗斯、泰国等中央集权的国家，国家一级制定严密的计划，地方和学校执行计划，在课时安排上只留出一小部分，给学校自主设计课程。另外，各国在教育面向世界过程中，越来越