五年级《品德与社会》教材分析及教学建议.ppt

;一、编写主要意图;二、教材所要达成的主要目标;2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作、 能够 学习民主地参与集体生活。 （五上第二、三单元，五下第一、二单元）;3、使学生了解自己的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。初步形成民主、法制观念和规则意识。（五上第三单元、五下第二单元）;4、培育学生热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统的民族自尊心和自豪感，能够尊重不同国家和人民的文化差异，有开放的国际意识；让他们了解世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，了解社会生活中不同群体民族、国家之间和睦相处的重要意义。（五上第四单元） 第四单元 11、让我们来寻根 12、我们为祖先而骄傲（上） 13、我们为祖先而骄傲（下） 14、大好河山任我游 ;5、使学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 《我是炎黄子孙》 《男生女生不一样》 《父母的难处》;;;;;6、使学生了解在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解影响中国发展的重大历史事件以及新中国成立和祖国建设的伟大成就。（五下第三、四单元）;;;三、编写思想（五年级上册）1、引导儿童逐步完成两个“自我”的分化 2、引导儿童逐步建构起共生型的人格3、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感;;;;;我们所遵循的理念：;第二单元 我学会与人相处; 男生与女生 5.男生女生不一样 我们都是好样的 共同成长的日子 缤纷的世界才美丽 规则的力量 6.心中的规则 规则在心中 我心中的规??;第三单元 我是班级的主人; 班级岗位知多少 9.班级中的“岗位” “真棒！当官啦！” 我给自己设个“岗” 比一比 10.我们在行动 找一找 做一做 ; 我们以儿童可以接受的方式引发出他们与历史中的人，历史中的文物，乃至赋有历史文化色彩的山山水水之间的“对话”。教材探索的是可能在儿童自己生活中找到的历史文化踪迹，是能引起他们与之“交往”的愿望和冲动。;黄河，你听我说;p84;p93;p94;p95; 中国古代的历史、文化主题的选择，不是以系统历史知识学习为主要目的地（这方面的系统知识到初中后还需学习），而是着力于儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。;p98;p99;p100;p101;p102;p103; 根据有关研究，五、六年级儿童所可能达到爱祖国观念水平是带有情感色彩的（陈会昌，1987），而小学生的这种情感色彩更多表现为一种“亲切依恋感”和“自尊自豪感”，“与归属需要联系的对祖国自然、人文及国家关系所产生的喜欢、亲切和眷恋”、“与自尊需要相联系的对祖国的自尊自豪感，它表现为对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，应引以为光荣和骄傲”（梅仲荪，1996）。;《品德与社会》五年级（上册）教材体系结构;教学内容设置;第二单元：我学会了与人相处;《品德与社会》五年级（下册）教材体系结构;指导思想（五年级下册）; 第1单元 家家有本难念的经;3、爸爸妈妈我想对你说 我们之间有一条沟吗 我的心事要告诉爸爸妈妈吗 怎样和爸爸妈妈沟通呢：鸿雁传书 情感面对面 换位体验