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六年级数学下册 导学案 第二单元 圆柱与圆锥
人教版六年级数学(下册)导学案 设计者 陈允勇
2-1 圆柱的认识
使用者___________ 六年级____班___组___号 家长签字____________日期________
【学习目标】1、认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称,看懂圆柱的平面图。认识圆柱侧面的展开图。
2、培养细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学习的兴趣。
【学习重难点】1、重点是认识圆柱的特征。2、难点是看懂圆柱的平面图。
【学习过程】
一、复习引入
1、已知圆的半径或直径,怎样计算圆的周长?(熟悉圆的周长公式:C=2πr或C=πd)
2、求下面各圆的周长: (1)半径是1米 (2)直径是3厘米
(3)半径是2分米 (4)直径是5分米
二、探索新知
1、整体感知圆柱: (1)谈谈圆柱,你喜欢圆柱吗?说说喜欢圆柱的理由。
(2)找找圆柱,请找出生活中圆柱形的物体。
2、圆柱的表面
(1)摸摸圆柱。摸摸自己手中圆柱的表面,说说发现了什么?圆柱是由哪几个部分组成的?
(2)摸到的上下两个面叫什么?摸到的圆柱周围的曲面叫什么?它们有什么特征?
☆友情小提示:上下两个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。
3、圆柱的高
(1)自学课本P11例1,拿个圆柱实物指出它的高,思考圆柱的高有什么特征?
☆友情小提示:圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条,高的长度都相等。
(2)深化感知:面对这数不清的高,测量哪一条最为简便?________________________
(3)尝试完成P11“做一做”。(说一说长方形或正方形转动起来是什么?)
(4)说一说圆柱有什么特征?___________________________________________________
4、圆柱的侧面展开(P12例2)
(1)动手操作:请同学分小组拿出有商标纸的圆柱形实物,分别把商标纸剪开,再打开,观察商标纸的形状.
(2)交流讨论:展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的?展开后得到平行四边形的是怎样剪的?
☆友情小提示:①沿高剪:长方形或者正方形 ②斜着剪:平行四边形
(3)寻求发现:展开的长方形的长和宽与圆柱的关系.
①把展开的长方形还原成圆柱的侧面,再展开,在重复操作中观察??
②说出自己的发现:这个长方形的长就是圆柱底面的_________,宽就是圆柱的______。
(4)延伸发现:展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
①讨论:平行四边形能否通过什么方法转化成长方形?
②想一想:当圆柱底面周长与高相等时,侧面展开图是什么形?
③小结:不管侧面怎样剪,得到各种图形,都能通过割补的方法转化成长方形.
其中正方形是特殊的长方形.
三、知识应用:独立完成P15 练习二第1、2题,组长检查核对,提出质疑。
四、层级训练:1、巩固训练:完成P15练习二第3、4题。
2、拓展提高:完成第12页“做一做”。
五、总结梳理: 回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?
学习心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收获很大,但仍需努力。)
自我展示台:(写出你的发现或见解)
2-2 圆柱的表面积
使用者___________ 六年级____班___组___号 家长签字____________日期________
【学习目标】1、会正确计算圆柱的侧面积和表面积,能解决一些有关实际生活的问题。
2、培养良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作,培养理解能力和探索意识。
【学习重难点】1、重点是掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
2、难点是运用所学的知识解决简单的实际问题。
【学习过程】
一、复习引入
1、说出圆柱的特征:__________________________________________________________
2、口头回答下面问题:
(1)一个圆形花池,直径是5米,周长是多少?__________________________________
(2)长方形的面积怎样计算?__________________________________________________
二、探索新知
1、圆柱的侧面积:圆柱的侧面积,顾名思义,也就是圆柱侧面的面积。
(1)观察P13例3:这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢?
(2)那么,圆柱的侧面积应该怎样计算呢?
☆友情小提示:圆柱的侧面积=底面周长×高
2、完成P16练习二第5题
(1)审题回答:①这两道题分别已知什么,求什么?②计算结果要注意什么?
(2)在反面做题.组长检查,注意发现计算中的错误,并及时纠正。
☆友情小提
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