2016-2017学年北师大版选修2-2 1.4 数学归纳法课件（18张）.pptVIP

北师大版高中数学选修2-2第一章《推理与证明》;数学归纳法(2);一、教学目标：1、使学生了解归纳法, 理解数学归纳的原理与实质。 2、掌握数学归纳法证题的两个步骤；会用“数学归纳法”证明简单的与自然数有关的命题。 3、培养学生观察, 分析, 论证的能力, 进一步发展学生的抽象思维能力和创新能力，让学生经历知识的构建过程, 体会类比的数学思想。 4、努力创设课堂愉悦情境，使学生处于积极思考、大胆质疑氛围，提高学生学习的兴趣和课堂效率。 5、通过对例题的探究，体会研究数学问题的一种方法(先猜想后证明), 激发学生的学习热情，使学生初步形成做数学的意识和科学精神。 二、教学重点：能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。 教学难点：明确数学归纳法的两个步骤的必要性并正确使用。 三、教学方法：探析归纳，讲练结合 四、教学过程;数学归纳法证明一个与正整数有关命题的步骤是：;(1)在第一步中的初始值不一定从1取起，证明时应根据具体情况而定.;(2)在第二步中,证明n=k+1命题成立时,必须用到n=k命题成立这一归纳假设,否则就打破数学归纳法步骤之间的逻辑递推关系,造成推理无效. ;练习.下面是某同学用数学归纳法证明命题 的过程.你认为他的证法正确吗?为什么 (1).当n=1时,左边= , 右边= (2).假设n=k时命题成立 即 那么n=k+1时, 左边 =右边, 即n=k+1时,命题也成立. 由(1)(2)知,对一切自然数,命题均正确. ;(3)在证明n=k+1命题成立用到n=k命题成立时,要分析命题的结构特点,分析“n=k+1时”命题是什么，并找出与“n=k”时命题形式的差别.弄清应增加的项.;例1:已知数列 计算 ,根据计算的结果,猜想 的表达式,并用数学归纳法进行证明.;例2:是否存在常数a、b,使得等式: 对一切正整数n都成立,并证明你的结论.;(2)假设当n=k时结论正确,即: ;分析:找到“递推关系”就等于把??住解决问题的“灵魂”。;证明：设f(n)= (1)当n＝1时，左边＝1，右边＝1，等式成立;练习、求证:(n+1)(n+2)…(n+n)=2n? 1? 3?… ?(2n-1);①归纳法：由特殊到一般，是数学发现的重要方法；;用数学归纳法证明恒等式的步骤及注意事项：;重点：两个步骤、一个结论； 注意：递推基础不可少， 　　　归纳假设要用到， 　　　结论写明莫忘掉。;１:平面内有n条直线,其中任何两条不平行,任何三条不过同一点, 证明这n条直线把平面分成f(n)＝(n2+n+2)/2个区域.