重力基本相互作用程序.ppt

●情景切入 “它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成双成对地出现；它不让你看见，但你能觉察到它的作用效果；它不能象数那样相加，而是遵循另外的法则．” 你知道这是什么吗？;自然界的力现象无处不在，无奇不有(如图)．那么，在生活中接触到的力有些什么特点呢？如何发挥力的作用，避免力的危害？本章将探讨这些问题．;●知识导航 (1)本章重点介绍了三种相互作用力——重力、弹力、摩擦力，以及矢量合成的基本法则——平行四边形法则，为今后学习高中力学奠定了基础．;(3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个需要掌握的基本功，是解决力学问题的关键．;1．重力　基本相互作用 ;请按下图所示姿势坐到椅子上，把上身挺直，不准向前倾，两小腿竖直，不准移到椅子底下，然后试试看能否站起，你知道这是为什么吗？;1．物理学中，人??把使物体的运动状态发生 ，产生 的原因，即物体与物体之间的 ，称做力，力的单位是 ，符号是N. 2．力是矢量，它不但有 而且有 ，可以用一根 的线段来表示，上图中的力的图示表示作用在小车上的力是 ，方向 ． 3．地球上 都受到地球的吸引，这种由于 的力叫做重力．一个物体受到10 N的重力，也可以说这个物体的 是10 N.;4．一个物体的各部分都要受到 的作用．从效果上看，我们可以认为 的重力作用集中于 ，这一点叫做物体的 ． 5．薄板的重心位置可以用悬挂法确定：(下图);6． 和 为人们目前所认识到的自然界中存在的四种基本相互作用． ; (1)力的定义：力是物体和物体间的相互作用． ;(2)力的性质 ①力的物质性：有力发生则一定存在着施力物体和受力物体．;(3)力的作用效果． ①使物体产生形变(即物体的形状或体积发生变化)；;特别提醒： (1)相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但作用力必然是成对出现的． (2)并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体． (3)任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态发生变化．; 《水浒传》第七回“鲁智深倒拔垂杨柳”中有这样一个情节：众泼皮嫌一株柳树上的老鸹叫，“鲁智深想了一想，走到树前，把布裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一伸，将那棵柳树连根拔起”，有人说：“鲁智深对柳树施加了力，柳树对鲁智深没有力的作用，因此才把柳树拔了出来．”这句话是否正确？;答案：这句话的说法是错误的．其原因是力的作用是相互的，不存在只有施力物体而没有受力物体的力，也不存在只有受力物体而没有施力物体的力．鲁智深对柳树施加了力，同时柳树也对鲁智深施加了力． 点评：对于新的问题，我们要善于从中找到复杂情况下所体现出来的物理模型，用探究性的方式去解决这些问题．其实本题只考查力的概念这一基本物理知识点.; ①力的大小可用弹簧测力计(弹簧秤)测量． ②力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.;a．选取合适的标度(用多少毫米表示多少牛的力)． b．从作用点开始沿力的方向画一线段，线段的长短按选定的标度和力的大小画出，线段上加刻度． c．在线段的一端加箭头表示力的方向，箭尾在力的作用点上，力的方向所沿的直线叫力的作用线．; 特别提醒： (1)力的图示反映了力的三要素，而力的示意图只反映了力的作用点和方向，在分析物体受力时经常用到． (2)标度的选取应根据力的大小合理设计．一般情况下，线段应取2～5段整数段标度的长度． (3)要用同一标度画同一物体受到的不同的力．; 如图所示，桌面上有质量为600g的书，用图示法表示出桌面对书的支持力并作出这个力的示意图．(g取10N/kg);解析：首先计算出书的重力，再结合初中学过的二力平衡条件，明确方向及标度即可作图． 书的重力为G＝mg＝6N，桌面对书的支持力也为6N，作用在书上． 取0.5cm长的线段表示2N，则沿力的作用点向上作出1.5cm长的有向线段即可作出力的图示，如图甲所示；这个支持力的示意图，如图乙所示． ; (1)重力的概念 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力．;(2)重力的大小 ①重力的测量 在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测量；工业上用电子吊秤可以称更重的物体． 测量原理：二力平衡时，两个力大小相等． 测量条件：物体处于静止或匀速直线运动时． 测量方法：用测力计将待测物体悬挂起来处于静止状态，测力计的读数在数值上等于重力的大小．;②重力的大小 由于G＝mg，在同一地点，重力的大小与质量成正比；在不同地点，如从两极到赤道或离地面越高，g值均减小，从而使同一物体的重力也有所不同；物体的重力与其运动状态无关． ③重力的方向 重力总是竖直向下的．竖直向下不能说成垂直向下，垂