怎样适应高中英语学习.docVIP

????????? ? 如何适应高中英语学习（转） ?一、新高一同学不适应高中英语学习原因 　　1.中考后遗症 　　在大多数初级中学里，尤其在中考复习阶段，英语教学突出表现在：与考试有关的就学，与考试无关的就不学，而哪些内容考，哪些内容不考，教师心中都有数，他们甚至能把初中三年所学的内容压缩成薄薄的几页纸。在中考前，教师往往还会给学生一些应付考试的“偷巧”。有了这些“偷巧”，学生只要在最后一年拼一拼，即使能力不高，掌握的词汇很有限，也能在中考中拿到70%到80%的基础分。这就是初中学生英语考试容易得分的原因。然而到高中就不同了，分数与能力这一对被高分数暂时掩盖的矛盾一下子就暴露无遗了。 　　2.语言知识向语言能力的转移 　　有心的学生会注意到，高中试题与初中试题相比，难度大大增加。稳稳得分的题少了，容易丢分的题多了。高中阶段之所??出现这种情况，是因为高中的英语学习与测试重点已经向语言能力转移。与初中阶段相比，高中更重视语言综合能力的培养，如基础语法题量大大减少，阅读量及其分数比重增加，笔头能力测试的力度加大。这些难题是新高一同学始料不及的，也绝不是单靠几个“偷巧”就能够解决的。学生要想得高分，就必须扎扎实实地积累语言知识，切切实实地提高语言能力。盲目追求捷径和平时的懈怠、考试前临阵磨枪的做法都是不可取的。如果说初中阶段的学习像水盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习就像大海里摸贝壳。高中生要想学好英语，就需要投入更多的时间和精力，需要摸索出更好的方法。 　　3.学习方法的不适应 　　随着教学环境的改变，高中老师在课堂上的工作更赋予指导性，高中学生的学习也更趋于个体化。但是，有些学生并没有根据个人的实际情况不断地调整自己的学习方法，因而使初、高中学习成绩之间的落差越来越大。 ?二、初中高中英语学习衔接的必要 　　（一）要明白初、高中英语教学的要求 　　初中阶段英语教学的要求是：听说领先，侧重培养学生学习英语的兴趣，侧重学习英语的基础。初中教材以英语口语为主，书中有大量的句型操练；阅读能力的培养还处于初级阶段。而高中阶段英语的教学特点和原则是：在巩固已学基础知识的基础上，提高学生运用英语的能力，进一步提高学生听、读、写的能力，侧重培养学生的理解能力和自主学习能力。只有了解了初、高中阶段不同的教学要求及其侧重点，才能在学习中做到心中有数，有的放矢。 　　（二）要掌握正确的学习方法 　　正确的学习方法包括预习、听课、作业、复习与测试等诸方面。每个环节做得好坏都直接影响着学生的成绩。 　　1. 预习：课前预习的内容应包括：运用拼读规则和音标学习生词；预读新课内容，了解大意，回答有关问题;找出难点并做上标记;听录音、模仿、跟读等。 　　2. 听课：听课是学习过程中最重要的环节。听课效率高的学生，往往在课堂上能掌握老师讲授的大部分内容。听课时要集中精力，专心听老师的讲解，并做好笔记;还要积极参与课堂活动，如回答问题、相互对话、角色扮演和复述课文等。 　　3.作业：英语作业分口头和笔头两种。对语言学习者来说，朗读、记忆、背诵等课后作业都十分重要。 　　4.复习与总结：课后要进一步理解课堂上学的内容;要整理笔记，复习重点和难点，熟读或背诵重要词句;还要通过归纳、分析和比较，使知识条理化，并根据个人的实际有针对性地复习。 　　5.测试：这个阶段教师最重要的工作是在测试后分析卷面上学生所犯的错误。学生要注意下列问题：错误属于哪种类型?有关知识是否学过?学习的哪个阶段被忽略才导致出错?欠缺的知识如何补上?今后注意什么问题才可降低差错率?下次在哪个题目上争取有所突破。 　　（三）要进行知识的梳理和弥补 　　所谓知识的梳理和填补，主要是指复习词汇、重点语法和巩固提高运用英语的能力。特别要复习那些高中阶段要求进一步掌握的内容。这个过程对功底好的学生来说，则又是一次学习、提高和弥补缺陷的机会。做好这项工作，就能使所有的学生在相对的同一水平线上进入下一阶段的学习。 　　1.词汇复习 　　1）复习单词。一些常见的词，包括一些不规则动词的过去式和过去分词，都要默写。 　　2）复习单词时要注意词性和词形的转换，如：die―dead―dying，care―careful―carefully，danger―dangerous 等等。 　　3）对同义词、反义词进行归纳。 　　4）复习词组时，要注意中心词与其它词的习惯搭配。以 take 为例： take…to，take care of，take photos，take ones turn，take part in，take ones temperature，take a bus，take a look at，take medicine，it takes sb. some time /money to do sth. 等