李群瑶2年级下册语文《找春天》教案设计.doc

第四届全国中小学“教学互联网搜索”教学案 教案设计 课题：语文——找春天 （小学人教版二年级下册） 单位：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 姓名： 李群瑶 2013、4、15 二年级下册语文《找春天》教案设计 教案背景 1、面向学生： 小学（二年级 ） 学科：语文 2、课时：2 3、课前准备： 教师准备： （1）反映春天特征的音像、图片资料。课件《找春天——教学演示课件》 （2）搜集反映春天的歌曲频歌曲《春天在哪里》、《小雨沙沙沙》、《布谷》、成语或古诗。 学生准备： （1） 初读课文，了解课文大意。 （2 ） 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （3 ） 自学课文，思考课后的问题。 （4）让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天的特征。寻找自己所生活的地区???春天盛开的花朵。 （5）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗教学课题 教养方面：1、? 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动发现的习惯。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、热爱春天，愿意去观察、发现，勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、观察能力、语言表达能力。教材分析 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。 还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。教学方法 课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。课上，课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中引导朗读，情境教学法，体验法，合作学习法。我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生积极参与分角色朗读，活跃学习气氛。  教学过程 教学要点：理解课文的内容，识记生字，积累词语，感悟读文。 教学过程：第一课时教学过程：一、激趣导入：1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、播放歌曲。 【百度搜索】播放《春天在哪里》HYPERLINK /show/h7PE9cpjOkWuYxnw7lmczA...html /show/h7PE9cpjOkWuYxnw7lmczA...html师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。二、自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、? 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）学生谈一谈。 3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 4．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。 5．【百度搜索】生字 HYPERLINK /p-495426278.html /p-495426278.html演示 　　（1）小老师领读，学生跟读。 　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。） 　　（3）演示识字方法。 　　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。 　　（4）汇报识字方法。 　　看实物猜字（躲、符、鹊）； 　　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）； 　　画图 认（嫩）字 6．出示词语。（屏幕打出） 　　开火车认读。 7. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 　1．指名读1至3自然段。一边读一边评