武汉市堤角中学物理导学案摩擦力1.docVIP

武汉市堤角中学“三有”高效课堂“导学案” 八年级 物理 学科 主备人 审定人 蒋清华 课题： 摩擦力（第一课时） 课型 流程内容学习要求和方法 自 学 导 读 学 习 目 标1.知道什么是摩擦力。 2.知道自然界中的三种摩擦。 3.理解摩擦力的方向。 重点：摩擦力的概念和产生的原因，三种摩擦。 难点：摩擦力的方向。预时半分钟 明确本节课的学习目标 学 习 内 容焦点一：摩擦力的概念和产生的原因 1.阅读课本第一自然段，知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_____________. 举例：（1）如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰刀受到 力，她会慢慢地停下来。 （2）如上图所示，用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子???受重力外，还受到了手对它向上的 力。 （3）某天，小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了 力的缘故。 2.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念：____________?????????????????????????????????????? _叫做摩擦力。 3.思考：（1）摩擦力产生在怎样的物体之间？ （2）两个物体在什么状态下能产生摩擦力？ （3）、摩擦力产生在什么地方？ （4）、摩擦力的作用是什么？ 焦点二：三种摩擦 1.阅读：（1） 生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦. 相互接触的物体发生相对滑动时才会产生的摩擦叫滑动摩擦。一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的作用使箱子保持原来的静止。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦。 （2）. 课本图中有一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态. 2.思考：焦点一中的例子列举了三种情况，冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为 摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为 摩擦。自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为 摩擦。 焦点三：摩擦力的方向 1.仔细体会摩擦力的含义,然后做下面的探究活动: （1）把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的滑动摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. （2）用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的静摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. （3）结论：摩擦力的方向总是 。 （4）如图物体在地面上向右滑动，画出它所受摩擦力的示意图： 2. 思考：走路时，脚蹬地面，受到地面的摩擦是 摩擦力(填“滑动”或“静”)，此时摩擦力的方向向 （“前”或“后”）， 此摩擦力是人前进的 （“动力”或“阻力”）。 通过看教材和查资料，寻找关键点和规律，独立解答问题，将你的答案写出。要求“静，看，思，写”。 预时12 分钟 焦点一部分预时 5分钟， 焦点二部分预时 3分钟， 焦点三部分预时 4分钟。  互 学 解 疑 对 学 自学导读内容的答案和疑点。对子间互相检查自学成果，交流自学中的收获及疑难问题。要求互相负责，轻声讨论。 预时 5 分钟 焦点一部分预时 2分钟， 焦点二部分预时 1分钟， 焦点三部分预时 2分钟。群 学 自学导读内容中经过对学后的答案和还存在的疑问小组长主持 统计对学后还存在的疑问，然后组内交流讨论，互帮互学解决疑问。 预时 8 分钟 焦点一部分预时 3分钟， 焦点二部分预时 2分钟， 焦点三部分预时 3分钟。 展 示 交 流 展 示焦点一和焦点三中的内容 可以从这几个方面展示： 我们的答案是： 我