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PAGE  PAGE 17 5、《雨后》教学设计 苏教版小学语文第4册 第三单元 东湖一小 二年组 孙玉卓 教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 学情分析： 《雨后》是著名作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。孩子们都有雨后快乐玩耍的经历，所以学习本课主要通过亲身体会感受孩子们的快乐的心情。 教学重点： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。　　2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点 教学难点： 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 课前准备： 运用信息技术手段，辅助语文课堂教学。雨声的音乐。 第一课时 教学过程： 一、激发想象，激趣揭题 1、播放一段音乐（雨声——渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声）。听到这些声音，你想到了什么？让学生联系听到的声音，展开想象。 2、雨后，清新的空气、美丽的景色把孩子们都吸引来了。著名作家冰心奶奶就写了一首小朋友雨后玩水的小诗。小朋友想读吗？ 3、揭题、板书：雨后 二、朗读体验，激情感悟 初读课文。 1