人民版九年级思品++第六课++心中的天平.docVIP

PAGE  PAGE 9 第六课 心中的天平 第一课时 个人和社会都需要公平 一、知识要点分析 公平对个人的作用。 （1）、公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。 （2）、公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严和价值。 2、公平对社会的作用。 （1）、公平是合作的前提和基础，有了公平，人们就会有一种平和的心态，更愿意各负其责、、各司其职、促进人们合作的积极性；否则可能会互相推诿。 （2）、公平有助于提高效率，维护良好的社会秩序。 3、公平与效率的关系。 在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平。 二、课堂训练 观察漫画《前年的工资马上发，去年的还要等等》，回答下列问题： 漫画反映了一种怎样的社会现象？ 分析这一社会问题会带来怎样的后果？ 请结合所学知识，谈谈你对此问题的看法。 请你帮农民工想想办法怎样才能维护自身的合法权益？ 三、课后练习 1、理论联系实际 材料一：我国近几年来城乡居民收入情况对照表 （单位：元） 年度20022003200420052006农村居民收入24762622293632553587城镇居民收入7703847294221049311759材料二：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确指出：社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证。 （1）、材料一反映了我国经济发展中哪些现象？ （2）、谈谈维护社会公平的意义？ （3）、你了解国家正在采取哪些措施促进社会公平？ 2、内蒙古的刘某给《半月谈》记者的信中说：“我2005年高中毕业后到深圳一家企业打工，每月工资1000元左右，而与我同样工龄、同一工种的正式职工工资都在3000元以上，这让我觉得很不公平！农民工和正式工一样，都在为企业发展做贡献，为何同工不同酬？” （1）、刘某为什么会有不公平的感觉？ （2）、温总理说“公平正义比太阳还要有光辉”，你认为公平对个人和社会发展有什么重要意义？ 第二课时 什么是公平 一、知识要点分析 公平的内涵 （1）、公平的首要意义在于一视同仁，不偏袒。（可以理解为：平等的生存和发展的权利和机会。）（2）、在一视同仁的基础上，还要合情合理。（可以理解为权利与义务的对等或相称，人与人之间在经济、社会和文化上的差距不能过大。）（3）、意味着拥有选择的权利。（可以理解为各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所） 2、宗旨 无论是哪种内涵的公平，都有益于增进人与人之间的和谐，维护团队、群体或社会的稳定和团结。 二、课后训练 从2008年秋季入学起对城乡义务教育阶段学生实施“两免一补 ”政策，努力做到不让学生因家庭贫困而失学。 （1）、这反映的公平指得是什么？ （2）、 对家庭困难的学生实施“两免一补”体现了公平的什么特点？ （3）、我们应当怎样珍惜这一公平的机会？ 2、举例说明我们教育中存在的不公平的想象，这些不公平的现象会产生怎样的影响？请你为消除这些不公平现象提出合理化建议。 第三课时 努力维护公平 知识要点分析 个人维护公平（依靠的是道德的力量） （1）、公平的对待自己，维护公平，首先要反对对自己的不公平的对待。如果自己受到了不公平的对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。当然，反对不公平对待要注意方式方法，要做到既维护自己的权利又不激化矛盾。 （2）、公平的对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不能公平地对待别人，这本身就不公平。 （3）、维护公平是我们的责任和义务，要从身边的点滴小事做起，同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。 2、 制度保障公平（依靠法律的力量） （1）、通过个体行为去维护社会公平力量毕竟是有限的，人力不及的地方，就显示出制度的力量。 （2）、制度本身是人们获得结果公平的前提和条件，公正的制度是人们获得公平的保障。 3、维护公平的意义 维护公平是我们每个人的责任和义务，能否维护公平显示的则是我们的人格力量与道德水平。维护公平不一定非要做惊天地、泣鬼神的英雄壮举，也可以从身边的小事做起；对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。 一些制度所维护的公平的内容 制度所维护的公平义务教育制度每个人接受基础教育的机会均等税收制度从社会中获得利益越多者，其付出也越多法律在法律面前人人平等人民代表大会制度中华人民共和国公民通过合法程序享有参政、议政的机会下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度维护弱者的基本生存权利课后训练 1、小刚是卫生委员，一次学校进行卫生检查，班主任让小