浅谈小学英语词汇教学提交版.doc

外语系英语专业11级年论文（设计） PAGE 6 第  PAGE 6 页 （共  NUMPAGES 6 页） 浅谈农村小学英语词汇教学 摘 要：词汇是语言的基本单位，在语言的习得过程中具有举足轻重的作用。小学生有着独特的生理、心理及记忆特点，因此，小学英语词汇教学必须采用恰当的教学策略及手段，从而真正做到寓教于乐。本文通过分析目前农村小学词汇教学现状，结合小学生的年龄特点和实际情况，归纳总结出一些有效的词汇教学措施。 关键词：农村小学；英语词汇；教学问题；教学策略 On English Vocabulary Teaching in rural primary schools Abstract: Vocabulary is the basic unit of language,which plays an important role in the language acquisition process.Students have a unique physical,psychological and memory characteristics,therefore,elementary English vocabulary teaching must use appropriate teaching strategies and methods,thus truly entertaining.This paper analyzes the current status of vocabulary teaching in rural primary schools,combined with primary school age characteristics and the actual situation,summarized a number of effective measures of vocabulary teaching. Key　words: Rural primary schools；English Vocabulary；Teaching problems；Teaching Strategies 引言 要学好英语，词汇是关键。如果没有足够数量的词汇积累，掌握英语语言知识，培养英语语言能力就无从下手。然而，小学生学单词，学得快，忘得也快，这是普遍现象。另外总有少数学生不注意记单词，学习松懈。这样也大大影响了学生对英语学习的兴趣。再者，由于我们的学生活动区域局限性，农村课程资源的缺乏，家长重视程度不够等问题，大部分学生都习惯于在课堂被动地接受知识。如果英语老师不能细心辅导，严格要求的话，就会导致那些学生到一定阶段后读英语就如同看“天书”的严重后果。 因此，无论教师采用何种教学方法，都不可忽视学生对英语词汇的学习与积累。一方面，要采取灵活多样、生动有趣的教学方法，充分调动他们英语学习的积极性，从而轻松有效地掌握所学词汇；另一方面，要对小学生有意识地进行基本学习策略的渗透，帮助形成适合他们自己的学习策略，从而不断培养其词汇学习方面的自主学习能力。 二、农村小学英语词汇教学中存在的问题 我从事农村小学英语教学的过程中，经常听到老师们在议论小学英语的词汇教学，不少老师在平时的课堂教学中碰到的最大问题就是词汇教学，主要问题表现在：第一，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。在三、四年级时，由于内容较少，词汇简单，对于学生的要求主要放在听说上面，学生尚能应付。但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，特别是到了六年级，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。 小学生刚接触英语，大都怀有一种好奇、兴奋、期待的心情。但随着所学语言知识的不断增多、内容的不断加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心，开始产生恐惧情绪，望而生畏，因而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心，很大程度上阻碍了他们的英语学习。 1. 遗忘率较高 由于英语与母语在语言、文化等方面的差异性及词汇学习不得法等原因，许多学生课后花费了大量时间去记忆单词，效果却不很理想。对学过、背过、默写过的单词，无法回忆起其音、形、义，更不用说自如运用了。 2. 规则掌握不牢 由于受母语的负迁移的影响，小学生在模仿单词读音、利用拼读规则和构词规则去领会英语单词的音、形、义之间的联系上存在相当大的难度，觉得单词的拼读方法与拼