普通高中语文选修课程指意见普通高中语文选修课程指导意见.doc

PAGE  PAGE 8 湖南省普通高中语文选修课程教学指导意见 (试用) 一、指导思想 高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。语文选修课程的开设要突出课程的选择性，致力于促进学生有个性的发展，使学生的语文素养获得进一步提高。选修课程的教学仍要体现基础性，要继续重视情感、态度、价值观的正确导向，关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在语文实践中掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，提升审美能力、探究能力。选修课的教学内容应在必修课程的基础上进一步拓宽、加深，既要注意与必修课相衔接，又要注意与必修课相区别，要体现选修模块的特点。选修课的教学方式要有利于引导学生开展自主、合作、探究式的学习，让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，为终身发展夯实语文基础。 二、课程结构及目标 （一）课程结构 湖南省语文选修课程共设5个系列，以模块为基本的结构单位，用学分进行调节和管理。每个模块安排36学时，2学分。每个学期分两个学段，每一学段(约10周)完成一个模块的学习。5个系列包括15个模块，分为必选和任选两部分。课程结构列表如下： 选修系列模块名称必选模块任选模块 诗歌与散文1.中国古代诗歌散文欣赏√2.中国现代诗歌散文欣赏√3.外国诗歌散文欣赏√ 小说与戏剧4.中国小说欣赏√5.外国小说欣赏√6.中外戏剧名作欣赏√7.影视名作欣赏√新闻与传记8.新闻阅读与写作√9.中外传记作品选读√ 语言文字应用10.语言文字应用√11.演讲与辩论√12.文章写作与修改√ 文化论著研读13.先秦诸子选读√14.中国文化论著选读√15.中国民俗文化√ （二）课程目标 1．诗歌与散文 （1）培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 （2）阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 （3）借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 （4）学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 （5）尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 2．小说与戏剧 （1）培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 （2）形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。 （3）学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 （4）朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 （5）尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。 （6）留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。 3．新闻与传记  （1）养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。 （2）阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。 （3）广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼， 尝试新闻、通讯的写作。 （4）阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益 的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 （5）认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作。 4．语言文字应用 （1）注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。 （2）能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流和讨论。 （3）阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学