中小学教育科研的几个基本问题.pptVIP

中小学教育科研的几个基本问题;三W ： 为什么要研究 研究什么 怎样研究 ? ;一、?为什么要研究;例：以下是“认识保护生物圈的意义”学生系列探究活动的活动内容： （1）利用普通的纸板、凡士林等制作“空气尘埃测定板”，探究什么地点尘埃污染严重？ （2）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾设计实验，探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解？ （3）学生在家长的帮助下收集和称量每天垃圾的重量，计算每人每周产生的生活垃圾量。估算一个城市或一个乡镇每周生活垃圾的总量。 （4）让学生设计问卷，调查每个家庭对生活垃圾中可再生利用的垃圾处理方式，写出调查报告。 请你对学生在以上活动中表现出来的情感、态度、价值观给予评价。要求结合具体的活动内容列出评价要点。;能否实事求是地分析调查活动的数据？ 能否积极主动地完成收集一周垃圾的任务？ 能否独立思考，提出与他人不同的见解？ 是否在调查报告中表现出对社区垃圾污染环境问题的忧虑？ 能否在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议？ ; 例：王老师正在讲解两栖动物特点，并出示了一只活的乌龟。学生们看见乌龟，个个都伸长脖子朝讲台上看，但他们都很守纪律地端坐在座位上，并继续听老师讲解。这时，有一位男同学慢慢地从座位上站了起来，目不转睛地盯着乌龟，同时伸出双手模仿着乌龟的四肢做划水的动作……同学们看见了，发出了一片嘻笑声…… ; 于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 《匆匆》朱自清 ; （一）、 社会发展的需要 （二）、教育改革与发展的需要 （三）、教师专业成长的需要;1、教师的专业特点：双专业性 学科专业——教什么，传授怎样的知识和智慧 教育专业——怎样教；怎样育（培养学生的品行和德行） 重前者，轻后者。 中小学所涉及学科知识的浅显性和年龄越低越需要在教学时讲究策略和技巧，因此，教育专业更显重要。 ; 中小学教师作为一种职业，如果仅有学科专业而没有教育专业的支撑，职业的专业性就不强，我们的工作就很容易被取代。;2、教师的专业素养构成 （1）职业道德 人类教育的两个伟大目标：高尚和聪慧 （2）教育理念 建立在基础教育未来性、发展性和生命性基础上的一系列教育观念。教育观、学生观、师生观、课程观、评价观、教育质量观、学习观、教育活动观（教学观）等等 ;师生观：尊师爱生 权利与义务不对等 尊：尊敬、尊重，下对上的关系； 爱：爱护，上对下的关系 师就无“尊”生的义务——尊重学生（独立人格） 不对等的师生关系是不和谐的，容易造成教师的非理性权威、扼杀学生的创造力。例：牛羊与司机的年龄;新来的赵兰老师刚跨进教室，突然发现黑板上画着一个戴眼镜、留双辫的人头像，上面写着“赵兰遗像”四个大字。赵老师面带笑容对黑板上的画像欣赏了一下，转脸扫视全班，平静地说：“画得很像我，字也写得比较端正。可是多写了一个字。谁能说出来多了个什么字？”此时，全班除王小虎低头外，都注视着黑板。王小虎邻座刘俊用胳膊捅了小虎两下。 “刘俊，你能说出来吗？”赵老师看了一下座次表，点名提问。“多……多了一个‘遗’字”。 刘俊站起来结巴了一下，大声回答。 “为什么呢？”赵老师微笑地点头赞许，几乎全班同学都凝视着赵老师，只有王小虎仍然低着头。赵兰调转身擦黑板，接着写了两道昨天学过的题目，点名板演，其中有王小虎。王小虎面红耳赤，神情紧张，站在黑板前面只字未写。赵老师轻声地对他说：“下去，好好看别人是怎么做的”。 下课前，赵老师说：“开学好几天了，班里的黑板报还是空空的，我建议学习委员刘俊和王小虎两个同学利用课余活动时间负责编起来。我特别希望王小虎能发挥自己在美术方面的特长，并且一定要首先把基础学科学好。” 第二天，赵老师走进教室，看见班级黑板报已经图文并茂地呈现在眼前。王小虎走到赵老师面前，递给她一张纸，一鞠躬，下去了。赵老师一看，纸上开头三个大字“检讨书”。随即将纸叠好，笑着说：“王小虎是个好同学，知错就改，有决心，有行动，我们相信他会有更大的进步。” 在评析赵兰老师的教育理念、教育艺术的基础上，谈谈对你自己的启发。 。 ;“面带笑容”（宽容） “可是多写了一个字”（机智幽默地化解难堪），“欣赏画像”（赏识学生、即使是对犯过错的学生也看到其优秀的一面） “王小虎是一个好同学……”（学生已认识到错误时，及时鼓励） 点王小虎板演时，是同时叫几个同学一起板演，以减轻他的心理压力，同时