给5年级下学期英语教师的建议.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 给五年级下学期英语教师的建议 2010-2011第二学期 时间转瞬即逝，一个学期在不知不觉中就已经过去了。本学期的英语教学工作已经结束,我的收获和感慨颇多。在此我想谈一谈自己在英语教学中的反思与感悟。有以下几点： 一、首先谈谈本学期教学的突破方面： 1、 加强词汇教学。包括单词拼写，词意记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。尤其在五年级下学期，词汇已经不仅仅局限于书本上额外扩充的单词，初一的四会词汇就高达249个，这对老师和学生来说都是一种全新的挑战。而我们都知道词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 建议： 1）针对比较难记的初中词汇，让学生看所学单词所代表的事物的形状。因为大部分单词是表示具体的事物，抽象的少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感 受。如四会词的分类：学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 2）运用教研组研讨的自然拼读法，让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，领学生拼读，寻找、发现读音规律，掌握单词是由哪些字母组合而成的，反过来，逐步总结出某些字母组合一般情况的发音规律。 3）仅仅凭常规、老套的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感， 会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读 1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为记忆力 强者，有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调???了学生学习的积极性。个个都争做记忆力强者 。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。 2、 分专项逐一夯实语法点。五年级下学期的语法教学，我们制定了操作性很强的周计划、日计划，有步骤地领着孩子们操练了名词专项、动词专项、代词专项、用所给词适当形式填空等语法点。 建议：进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、 进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是五年级上学期英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生具备阅读能力。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 反思：刚刚过去的校内英语竞赛上，五年级测试的重点就是阅读理解。而反思自己班学生的成绩并没有达到预期的教学效果。为此，我也向其他有经验的老师请教，反思后发现问题还是出在自己抓的力度不够，过高地估计了孩子们的自觉性和自律性。只是单纯从理论上给予方法的指导，对于刚刚步入五年级的孩子们来讲还是稍显抽象。所以在期末考试复习阶段，我扎扎实实地对阅读理解进行了操练，并分梯队（ABC组）进行辅导。实践证明，只要踏踏实实地下功夫，孩子们就会有所受益和进步的。 4、 在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，而对于一些语言基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在五年级出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。 二、下面继续谈谈培养学生英语学习兴趣功不可没的课程的做法： 1、主题口语课的建议： 1）话题要紧紧围绕着本模块的教学任务展开，而且要贴近孩子们的生活，这样孩子们更容易参与进来； 2）内容不宜过多，应该是“有的放矢”，而不是“无病呻吟”； 3）话题的时间安排上，可以更人性化地做相应的调整。比如第三模块的Halloween就可以适当地安排到具体节日的时间范围，这样孩子们交流起来更有情境感和我们一直在倡导的语境感 2、Happy Time课程中好的做法： 1）谚语的积累于无形中提高了孩子们的写作层次和语言的丰富程度。 2）建议以地道的英文歌曲为主线，因为音乐是无国界的，五年级的孩子已经有了比较丰富的思想和完整的思维，我认为在老师的带领下将歌曲完整地理解，并从歌曲中朗朗上口地学、唱地道的表达，比起东一下、西一下地面面