利用2次函数解决实际问题课件.pptVIP

利用二次函数解决 实际问题;; ;１．地位作用 利用二次函数最值解决实际问题是学生在学习了二次函数的性质以后,利用二次函数的性质解决实际问题的,通过对实际问题的分析，使学生体会数学在实际生活中的作用,增强学好数学的愿望. ;　２．教学目标 １知识技能目标： 通过探究二次函数与实际问题的关系，让学生掌握利用顶点坐标解决实际问题的方法． ２数学思考目标：通过对实际问题的分析，使学生建立数学建模的思想.通过对“矩形面积”“销售利润”问题的探究，渗透转化及分类的数学思想方法． ３解决问题目标：通过对实际问题的分析，体会数学知识的现实意义，进一步掌握如何利用二次函数解决实际问题． ４情感态度目标：通过将“二次函数最大值”的知识灵活用于实际，让学生亲自体验数学的应用价值，提高学习数学的兴趣． 　;３．教学重点： 利用二次函数的最值解决实际问题。 教学难点 如何将实际问题转化为二次函数的问题．;;（三）教学过程： １．创设情景，提出问题 　 现有60米的篱笆要围成一个矩形场地. （1）若矩形的长为10米,则面积是多少? 10(60-10) （2）若矩形的长分别为15米、20米、30米时它的面积是多少? 15(60-15) ; 20(60-20) ; 30(60-30) ;２．分析问题,解决问题 (1) 从上两问同学们发现了什么? 面积随长的改变而改变 (2) 若设长为x ,面积为y.那么x与y之间有什么关系,x的取值范 围是多少? y= x(60-x) = -x2 + 60 x 0 ＜ x＜60 （二次函数式） （3） 你能找到篱笆围成的矩形的最大面积吗? 根据二次函数的性质可得:x=30时，y有最大值900,即矩 形长为30米时篱笆围成的矩形有最大面积为900平方米. ;3.归纳总结—加深理解 由矩形面积问题,你有什么收获? （1）由抛物线y=ax^2+bx+c的顶点坐标是最低（高）点，可得当时，二次函数 y=ax^2+bx+c有最小（大）值． （2）二次函数是现实生活中的模型，可以用来解决实际问题； （3）利用函数的观点来认识问题，解决问题．; 4.运用新知--拓展训练 我班某同学的父母开了一个小服装店，出售一种进价为40元的服装，现每件60元，每星期可卖出300件．该同学对父母的服装店很感兴趣，因此，他对市场作了如下的调查 如调整价格，每降价1元，每星期可多卖出20件． 请问同学们，该如何定价，才能使一星期获得的利润最大? （1）本问题中的变量是什么？ 每件降价的钱数 （2）如何表示利润呢？ 利润=定价-进价;设每件降价x元，每星期售出的商品的利润y随x的变化： y=（60－x－40）（300+20x） ?=-20x^2+100x+6000 自变量x的取值范围： 0≤x≤20 当x=2.5时，y的最大值为 6125,所以最大利润为6125元. ;;（5）课堂小结--提高认识 本节课学习了利用二次函数最值解决实际问题的方法. ①认真审题,找出变量. ②把实际问题转化成二次函数模型 ③列出二次函数式,并确定变量的取值范围 ④利用二次函数最值解决问题.;（五）板书设计;谢谢！