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《口才与交际》课程教学大纲 课程代码： 建议课时数：60 学分：2 适用专业：传媒策划与管理 先修课程： 课程单位：传媒策划与管理专业组 一、前言 根据传媒策划与管理专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核心课程，《口才与交际》课程为传媒策划与管理专业基础课程。本课程的主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，旨在使学生了解社交礼仪基本常识，提高大学生的实际社交能力以及语言表达能力，从而在不同的交际环境和生活场景中都能够成功交际并表达自己，更好地适应现代社会对新型人才的需求。 本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生认知能力和口才形象、声音形象、交际形象的发展,有效培养学生的创新思维与创新能力。 本课程总时数60，其中理论教学30学时、实践教学30学时。授课时间：第一、第二学期：第一学期2*14，第二学期2*16。 二、课程目标 把言语交际基本知识的传授、演讲技巧的讲解示范和技能训练有机结合起来，使学生通过本课程的学习，掌握较丰富的理论知识，较熟练地掌握演讲的技巧，提高学生口语交际技能，适应专业工作实践中的口语交际要求。 学生具体应达到的职业能力目标有： 1.能用比较标准的普通话进行言语交际活动。 2.朗读、朗诵、解说、主持能力。 3.演讲能力。 4.商务实战中的表达、讲解能力。5.商务谈判过程中的应变能力和控制能力。 6.推销与自我推销能力。 三、课程内容和要求 序号教学项目知识要求技能要求学时1 口才与交际 基础（一） 1.普通话和口才与交际的关系 2.普通话的声母、韵母、声调、音节、音变的发音方法和发音技巧。 4.普通话词汇与语法规范。1.掌握普通话声母、韵母、声调的发音方法，并能正确发音。 2.掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读。 2.能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际。202口才与交际 基础（二）1.体态语言的概念及内涵。2.交际中的听人说话的方???和技巧。3.交际中的口语表达的技巧。 4.口才与交际中的心理素质训练和思维方式。1. 掌握运用态势语的要领。 2. 养成良好的听话习惯， 有较强的听话辨析能力。 3.能够凭借文字材料或在没有文字材料的情况下进行口语交际。 4. 初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。 83独白体口才与交际（一）1.朗读与朗诵的异同点。2.朗读的特点与技巧。 3.朗诵的特点与技巧。 4.解说的特点与技巧。 5.主持的特点与技巧。掌握朗读的基本技巧，如语气语调、停连、重音、语速节奏； 能运用朗诵的特殊技巧，如气声、拖音、颤音、笑语等。 能够清晰、明了地对事物、事理作分解性的说明。 4. 能够主持一般的专题活动或综合文艺活动。124独白体口才与交际（二）1.演讲理论知识。2.命题演讲的技巧及训练。3.即兴演讲的技巧及训练。 4.演讲稿的撰写。 能够进行命题演讲 能进行即兴演讲。 85对白体口才与交际1.协商与谈判的基本内容、基本原则、基本技巧。2.答辩与面试过程中的基本策略和语言技巧。3.推销与自我推销的基本策略和技巧。1.能进行基本的商务讲解、商务谈判。 2.具有恰当协商与解说的能力。 3.具有得体拜访与接待的能力。 4.答辩与面试过程中沉着、得体，思维敏捷。 5.具有初步的推销与自我推销的能力。12四、实施建议 （一）教材选用与编写 1.本课程目前使用的教材是郑红梅主编的《口语实训教程》。本教材是高职院校人文素质教育规划教材，具有较强的实用性和可操作性。 2.辅助教材为《普通话培训测试指南》。本书是浙江省普通话培训测试指定用书，针对性强，实用性强。 3. 主要参考书目： （1）唐树芝主编《口才与演讲》（第二版），高等教育出版社，2008年。 （2）王建华主编《大学生口语交际教程》（第一版），浙江大学出版社，2005年。 （3）谭昆智《人际关系学》，?首都经济贸易大学出版社，2007 年。 （4）麻友平《人际交流与沟通实务》，?中国石化出版社 ，2006 年。 （二）教学建议 1.课堂讲授和学生训练相结合；教师示范与学生实践相结合；课堂练习与课外练习相结合。 2.鼓励学生积极参与各级各类与普通话、交际口才、上午口才相关的比赛与活动。 3.利用多媒体教学，组织学生收听、观看与课程内容相关的音像资料并进行讨论与鉴赏。强调教学的互动关系，以提高学生的学习兴趣与效率。 （三）教学基本条件 目前师范学院专任《口才与交际》教师共有陈岩、郑伟芬、陈青、朱佩等。他们分别是国家级、省级普通话水平测试员、高级秘书、企业文化师及本地区著名主持人、演讲者。