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苏教版三年级语文上册《识字7》教学设计 教学目的? 1、学会本课的生字。 2、能区分“宀、穴”，了解偏旁表义的特点。? 2、看图读熟词语，借图理解词语意思。? 教具准备? 教学挂图及卡片。? 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)? 一、检查复习，导入新课。 1、复习偏旁 师：上节课，我们学习了一组型近偏旁，还记得吗？（出示卡片） 生：记得，是“衣字旁、示字旁”。 师：这两个偏旁大都与什么有关呢？ 生：“衣字旁”大都与衣服有关，“示字旁”大都与神仙、祖宗等有关。 师：它们的字型很相近，只有一点只差。你还认识那些字形相近的偏旁吗？ 生：日-目?? 师：看来同学们已经掌握了不少的型近偏旁。 师：今天我们继续来学习两个容易混淆的偏旁。（过渡） 二、认识“宀、穴”两个部首。 1、出示图片 师：看老师手上的图，你看到了什么？（出示房屋的图片） 生：房子 师：古代人模仿房子的样子写了象形字“宀”，请看图找一找实物图与部首的那部分相对应哪？（贴图） 生：部首的形状与实物图相对应。 师：你讲的很正确，“宀”是由房屋演变过来的，凡是以作“宀”偏旁的字，大都与房屋有关。你可以叫出他的名字吗？ 生：宝盖头。 师：你来和它打个招呼吧！ 生：宝盖头你好！ 师：真是个有礼貌的孩子。 师：请同学们举起右手我们一起来书空这个偏旁。 生：一笔点，二笔点，三笔横沟。 师：今天还有一个偏旁朋友急着想和他认识呢？看他来了，图上画的是什么？（出示洞穴的图片） 生：一个洞。 师：古代人模仿洞穴的样子写了象形字“穴”演变到今天就变成了这样。 师：看图中“穴”与什么有关呢？ 生?：“穴”与洞穴有关。 师：凡是以?“穴”作偏旁的字，大都与洞穴有关。你们知道他的名字吗？ 生?：知道它叫——穴宝盖。 师：你读得儿真准确，可以带着同学们读一读吗？ 生：穴宝盖 师：老师想听听女生读一读。 生：穴宝盖 师：?同学们，仔细观察这两个偏旁有什么不同的地方呢？ 生：“穴”比“宀”多一撇和一点。 师：这一撇和一点，就像洞穴凹凸不平的洞壁。 师：这个偏旁我们已经认识了，如果把它带到生字里，你一定能把它们记住。（过渡） 三、初读文本，感知词语。 1、初读课文，提要求。 师：打开课本75面，读自由课文3遍。认真听老师提要求：借拼音读准字音，难度的词语多读几遍。（注意：巡视学生读书姿势） 生：读词（教室??????住宅???????家庭????鸟窝?????窗户????窟窿） 师：相机表扬读得好的同学。 2、检查读书情况。 师：那为同学想来读一读呢？ 生：读词（教室??????住宅???????家庭????鸟窝?????窗户????窟窿） 师：同学你们仔细听了吗？?“教”是多音字，在这里读第四声。“教室”的“教”它还有一个读音是什么，哪位同学知道呢？ 生：教书的教。 师：非常正确，它还有个读音是读第一声，教书的教。请你带着同学们来读一读好吗？ 生：带读词（教室??????住宅???????家庭????鸟窝?????窗户????窟窿） 师：你真是为声音宏亮的小老师。我想听男孩读一读词语。 师：听男孩的读书声多响亮，我们一起来读一读吧？每次个词读两遍。 四、“宀”词语部分理解. 1.师:谁来读一读带有“宀”的词语?你能在书上找相对应的图,看看从读词语和看图中发现了带“宀”的字都与什么有关. 生:?读词（教室??????住宅???????家庭） 2.教室 师:你找到了那个词呢? 生:教室是在房屋里的. 师:请你来读一读这个词.?“教室”的室给他换个偏旁可以变成什么字。 生：“到”字。 师:它变成了“到”字那一笔改变了？为什么？ 生：横变成了提，因为它要让出位子给旁边的部首。 师:你真是个细心的孩子。刚才老师走进我们的教室,发现教室的前面有一个多媒体展示台.那你发现了教室里有什么呢? 生:我发现我们的教室前面有一块黑板.…… 师:同学们观察的真仔细. 3.住宅 师:你找到了那个词呢? 生：我发现了“住宅” 师：你可以把这句话说的在完整一些吗？ 生：我发现了“住宅”的“宅”，这个词带了带“宀”与房屋有关。 师：你是个会发现的孩子。这两个词都是翘舌音。读一读。 生：“住宅” 师：我们来看这个“宅”字，它的下面这个字和我们学过的那个字很像呢？ 生：和“毛”字很像。但是少了一横。 师：对，我们在写“宅”字的时候可不要多写一横哦！“住宅”也就是人们的住房。我们学校周围就有不少住宅，像“万家馨园”这样很多住宅聚集在一起就形成了住宅小区。我们学校附近还有那些住宅小区呢？ 生：和平小区??吉祥苑等 师：我们一起来读一读这个词吧。 4.家庭 师