邵原一中研修总结.docVIP

“国培计划（2014）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目学校工作总结 济源市 学校管理员：　王国红　填表日期： 3月24日 学校 名称证书上打印的真实单位名称：邵原镇第一初级中学 培训中的网络社区名称：本校工作总结（2014“国培”校本研修组织与管理案例基本要素）组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于省市 基于区县 √ 基于联片（中心校） 学校手拉手 独立学校 其他形式,请写明___邵原中心校_____________________ 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工，例如校际共同体成立及协议，可加附件） 校本研修是各级各类学校立足自身发展的实际，以更新教师观念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长、带动学生全面发展的一种有计划、有组织的以校为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。 结合我校实际，我认为校本研修有下面一些方法和途径： 1.基于课堂教学研究的校本研修 以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方式，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。 【方式】：（1）集体磨课（2）课堂观察（3）虚拟上课（4）同课异构（5）案例研究（6）系列课堂展示（7）教研组集体备课（8）借鉴光盘资源 2.基于专题（科研课题）研究的校本研修 “基于专题研究的校本研修”是指学校自主开展的、以综合性课题研究为载体的教师研修活动。学校根据研究专题，有计划地组织教师进行理论学习、实践反思、交流研讨、成果总结等活动。通过专题研究，提升教师的研究素养，促进教师专业能力的发展。 【方式】（1）立项课题研究（2）微型课题研究 3. 基于校际协作的校本研修 以促进区域教育均衡发展为宗旨、以区域内优质学校(或领先学科)为核心的研修方式。通过专题讲座、教学观摩研讨、校本课程研修等途径，构建合作研修共同体，通过有序、规范的系列研讨，使合作双方在培育学校研究文???、提升教师专业素养方面获得双赢。 【方式】（1）驻点培训（2）系列讲座（3）项目合作（4）特色共享 4. 基于教师专业发展网络平台的校本研修 以教师专业成长为目标，以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体的研修方式，这种研修方式需要借助于专业技术的支持，借助于平台上丰富的资源来引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。 【方式】（1）电子集体备课（2）建设主题学习网站（3）参与校园网更新（4）建立教师个人博客（5）视频案例观摩研讨（6）教师QQ群 我们现在不仅有公用的QQ群，大部分教师都有自己的教育博客，而且经常会在一起交流探讨有关教学教研的事情。 5.基于教师个人教育教学改进计划的校本研修 教师对教学过程进行反思，发现问题后寻求理论支持，继而调整计划，改进教学，并通过反思、实践使自身素质不断提高。 【方式】（1）实践反思（2）专题学习（3）学历进修（4）论文撰写（5）基本功竞赛 我们每位教师坚持写教学随笔和反思，通过这些反思和改进自己的教学，同时通过评比相互促进和提高。 6．基于读书的校本研修 通过书香校园行动引导教师阅读教育经典、教育理论、教育美文、教育随笔，学习借鉴国内外教育改革的经验，启迪智慧，促进教师专业发展。 【方式】（1）主题读书（2）书文推荐（3）经典导读（4）以评促读 ⑸ 读书笔记交流展示 我们成功的开展了校园第一届读书节活动，而且在教师演讲比赛中我还取得了非常好的成绩。 研修的规章制度及奖惩办法（可附件） 为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下： 1、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。 2、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。 3、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到： ⑴．根据省、市教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。 ⑵．参加学校组织的主题性集中培训。 ⑶．参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。 ⑷．人人做到开校级公开课每学年至少一节。 ⑸．校内外听课，有课后点评和总评。 ⑹．阅读教育理论