小学四年级语文说教材概念.ppt

--人教版小学语文四年级上册教材解读;;一、说课标;;;;本册学习目标;二、说教材;; 内容安排 ;;教材的突出特点：;;教材的突出特点：;;;;我 的 教 学 设 想;教学建议：;教学建议：; 导语;; “小泡泡”是教材导学系统的重要组成部分，它提出问题，引导学生主动思考，培养质疑能力。;三、说建议;兴趣引导;教学建议;我的设想与做法一;我的设想与做法二;我的设想与做法三;我的设想与做法四;★动笔阅读，品悟积累 　　 指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯。 　　 ;★变换形式，交流表达 （１）用略读课文巧训说话 　　　童话故事中的补白、人物心里活动的描述　　 （２）用复述形式内化语言 　　复述童话故事、编演课本剧 （３）开展形式多样的说话训练 　　　课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事比赛、辩论、演讲 ;对本教材的几点建议：; 扶 ;作家感言;;第一步：创设情景导入，唤起学生的阅读期待；;一读课文，了解课文大意（能说出课文的主要内容）。 二读课文，了解课文每个自然段的意思（学习概括段落大意）。 三读课文，了解课文的各部分的意思（初学分段）。 四读课文，提出质疑（不理解的句子与词语能主动提出来）。 五读课文，发现课文重点词句，并能说出自己的理解。;六读课文，发现作者谴词造句的精巧（品读词句）。 七读课文，发现作者观察事物的方法（读懂作者的描写顺序）。 八读课文，发现作者表达方法（写作方法及表现形式等）。 九读课文，体验作者思想感情（与作者平等对话，尽量从对方 的角度体验作者的感情。） 十读课文，发表自己对课文的感想（有自己独立的见解。） ; 阅读教学“五步曲”： 1、读第一遍：把课文读通顺，读流利，借助字典等工具书，理解并记住生字的拼音和组词； 2、读第二遍：理清文章脉络，了解课文的主要内容和结构； 3、读第三遍：了解课文各自然段的重要知识点，包括渗透修辞手法、习作方法、学习方法的指导等。 ;4、读第四遍：通过背诵和摘抄的形式积累好词、好句、好段，为习作等语文学习打下坚实的基础。 5、读第五遍:在有感情地体会朗读课文的基础上向课外延伸拓展，教师有目的地引导学生开展课外阅读、搜集资料等活动； ;课程资源的开发与利用;