论文浅谈初3数学总复习[1].docVIP

PAGE  PAGE 2 让复习课堂更有效 对于毕业班，复习搞得好不好直接影响到中考成绩的好坏。建立有效的复习课堂势在必行。教师是否具有科学的教学方法、清晰的教学思想以及先进的教学观念，将直接影响到学生的复习效果，影响到学生的升学前途。因此，每一位毕业班的教师都应该充分认识到复习课的关键性作用，认识到复习在学生毕业学习中的重要性。复习应该成为学生学习上升的起点和深化的起点。对于数学这样一门逻辑性很强的学科，我们在复习中既要重视知识的提高，也要重视观点、方法及能力的提高，复习课堂不应只是对知识的简单回忆和重复过程，应该教会学生归纳整理，使知识网络化、系统化，并且达到升华和应用。如何让数学复习课堂更有效，我针对多年的教学经验，谈几点粗浅的看法。 　　一、以大纲为轴，紧跟新??标步伐。 　　复习过程要遵循以“大纲”为中心的观点坚决不动摇，做到吃透大纲，以大纲为根本指导方针，同时做到“以本为本”，重视教材，用好教材，注重培养学生的运算能力和灵活运用知识的能力，夯实基础，使知识系统化。在复习中强调教学过程中新课标的体现，重视新课标对基础知识、基本能力及情感态度等方面的新要求，对课标要求增加的方面应充分重视起来，如应用意识、开放探索、空间想象、动手实践的训练，关注新增内容、加强的内容以及降低的内容，做到心知肚明。构建数学的知识网络，以不变应万变，在求活、求新、求变的命题指导下，让学生针对大纲，系统的梳理知识，同时把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，紧扣新课标对学生能力的要求，将具有代表性的例题、习题或课后练习进行勾画或总结，留给学生自由思考时间，然后采取小测、抢答竞赛等多种形式进行检验，加深对概念、定理、公式等重点内容的理解，同时将相近易混淆的知识进行比较鉴别，达到准确掌握知识的目的。 　　二、历年中考作导，紧跟试题走向 　我研究近三年益阳数学中考试题，认为总的改革趋势为“试题在稳定中求前进，在前进中求发展，在发展中求完善，在完善中求创新”，最大的特点就是“创新 ”。 每年都有内涵丰富、立意深刻，贴近实际生活的好题出现。试题从单纯教师的教转到对教和学的双向关注，不仅充分反映学生的知识结构和能力结构，同时，通过猜想归纳鼓励学生大胆探索，大胆发挥自己的想象力。试题着重考查学生对数学概念的理解能力，运算能力、空间想象能力、解决实际问题动手能力。数学思想和数学方法的考查也融入其中，如分类讨论、观察、归纳、猜想，由特殊到一般，方程思想，函数思想等。 　　那么，对于我们教师就应该紧跟命题主流，注重培养学生数学思维能力，综合解决问题的能力，学会以数学的眼光捕捉信息，通过对背景材料进行观察、比较、分析、综合、抽象和推理，得出数学概念和规律，用已有的知识将实际问题抽象为数学问题，学会用数学来解决生活中的实际问题。 　　我们应该根据命题走向，确定重点，难点，让学生从“题海”中解脱出来，减轻学生负担，必须精选例题，做到少而精，以少胜多，毫不吝啬地删除某些偏难怪题，尤其是运输量大和繁杂的问题。结合中考热点进行专题训练，做到“知己知彼，百战不殆。” 　　三、 合理安排，优化课堂。 　　教师是课堂的导演，合理的安排教学时间，设计好教学的框架很重要，这就要求教师有一定的科学思考，如何在学生状态最佳的时间安排相应的活动，掌握了一些科学性的规律便会把好课堂教学的命脉，才能将课堂教学推向新的高度，所以教学的组织决定了课堂教学的成败。 首先，以课本为主。覆盖知识，明晰结构，突出方法，控制难度，这一阶段保证90%以上的学生掌握，既做到面面俱到，又重点突出。然后，查漏补缺，结合各省市中考题，以前四题为主，精选综合练习题，以测试为主强化训练，检查学生对知识的掌握情况，达到巩固提高的目的，对遗漏的问题及时补救。最后，摸拟训练。精选各地的中考试题，重新组合成符合我省中考思想的试卷加以摸拟考试，借此训练学生的应考能力及答卷技巧。 以上是我对九年级数学总复习的心得体会，还有待于进一步完善和提高，因为每年中考的情况都有所变化，所以要注意搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向。 塞波中学数学组 九年级 陈静宜